Учебно-исследовательская работа студентов

1. Учебно-исследовательская работа студентов

Учебно-исследовательская работа студентов

Сохрани ссылку в одной из сетей:

рассмотрено и одобрено:Научно-методическим советомПротокол №_5____от «26» 03. 2013 г.УтверждаюДиректор НОУ СПО «АЭЮК»______________С.М.Щапова«____»_____________20 г.

1.1.Цели и задачи учебно-исследовательскойработы студентов

Целью учебно-исследовательскойработы студентов (УИРС) являетсяпрактическое ознакомление студентовсо всеми этапами научно-исследовательскойработы. Она является неотъемлемойсоставной частью подготовкивысококвалифицированных специалистов,имеющих навыки самостоятельнойисследовательской работы.

Основная задача УИРС состоит в том,чтобы привить студентам навыкисамостоятельной теоретической иэкспериментальной работы, ознакомитьих с современными методами научногоисследования, техникой эксперимента,реальными условиями работы в научноми производственном коллективах итехникой безопасности.

В процессе выполнения УИРС студентыдолжны научиться применять теоретическиезнания на практике, работать с научнойлитературой, составлять рефераты иобзоры, решать отдельные теоретическиезадачи, самостоятельно подготавливатьи проводить эксперименты, пользоватьсялабораторным оборудованием, докладыватьрезультаты своих трудов и трудов другихавторов.

1.2. Организация учебно-исследовательскойработы студентов

Учебно-исследовательская работастудентов проводится на профилирующихпредметно-цикловых комиссиях.

Каждый студент, выполняющий УИРС, долженбыть по возможности обеспечен рабочимместом, аппаратурой, инструментом иматериалами.

Общие методические вопросы проведенияУИРС (программы, пособия, описаниепроведения эксперимента и т.д.)разрабатываются и решаются на заседанияхПЦК, научно-методическим советом.

Ответственный за проведение УИРС инаучный руководитель осуществляютсистематический контроль за выполнениемстудентами УИРС.

УИРС целесообразно начинать с первогокурса и вести на протяжении всего периодаобучения студентов в колледже, включаяэлементы научного поиска и научныхисследований во все виды учебной работы.

УИРС целесообразно делить на два этапа(вида):

  • работа со студентами младших курсов при изучении общеобразовательных дисциплин и дисциплин общегуманитарного и естественнонаучного циклов;
  • работа со студентами, преимущественно старших курсов, специализирующихся на специальных дисциплинах.

На первом этапе (на протяжениипервого-второго курсов) студентовзнакомят с основами и элементами научныхисследований, развивают навыкисамостоятельной работы по углубленномуизучению фундаментальных наук, воспитываялюбовь к избранной специальности.Формами УИРС на этом этапе, могут быть:

  • реферирование отдельных тем изучаемых курсов;
  • составление библиографии по определенной теме;
  • участие в изготовлении учебно-методических пособий (таблиц, макетов, моделей);
  • изготовление по заданиям ПЦК чертежей, схем, плакатов;
  • участие в подготовке лекционного демонстрирования и т.д.

По общественным наукам целесообразнонаписать на каждом курсе по одномуреферату.

На втором этапе студенты включаютсянепосредственно в исследовательскуюработу. Им поручаются конкретныетеоретические, экспериментальные иликонструкторские разработки. Как правило,эти исследования ведутся при выполнениипрактических, лабораторных, курсовыхиди дипломных работ, а также припрохождении производственной практики.

На этом этапе студенты готовят научныесообщения и рефераты по методологическимвопросам.

Лучшие работы студентов следуетрекомендовать на студенческиенаучно-практические конференции,конкурсы, выставки.

Материальное обеспечение выполненияУИРС осуществляется за счет бюджетныхи хоздоговорных средств.

1.3. Формы проведения учебно-исследовательскойработы студентов

Основной формой выполнения УИРС являетсяиндивидуальная работа над сформулированнымруководителем заданием. Групповую формуцелесообразно использовать на первомэтапе проведения УИРС для обучениястудентов методам и навыкам проведенияисследований, а также в тех случаях,когда проведение работ требует уникальногооборудования.

Задание на УИР целесообразно формулироватьтак, чтобы оно имело перспективныйхарактер. Объем и характер заданиядолжны учитывать успехи и наклонностистудента.

В задании должна быть отражена всяработа, необходимая для решенияпоставленной задачи.

Возможно развитие работы студента потой же тематике на последующих курсахво время практики и дипломногопроектирования, обеспечивается высокоекачество заключительных этапов обучения.

Результаты учебно-исследовательскойработы оформляются в виде отчетов. Вотчете должно быть сформулированозадание, кратко изложена теоретическаяили расчетная часть, схема эксперимента,полученные результаты и их обсуждение.В конце приводится список использованнойлитературы.

УИРС включается во все формы учебнойработы: семинарские и лабораторныезанятия, практики, курсовые и дипломныепроекты, самостоятельную работустудентов.

Курсовые и дипломные работы илипроекты. Студентам выдаютсяиндивидуальные задания по разработкереальных научных и производственныхпроблем, связанных с тематикой специальныхдисциплин.

Семинарские занятия. В процессеизучения общественных и фундаментальныхдисциплин студенты готовят научныерефераты, с которыми выступают насеминарских занятиях.

Лучшие рефератырекомендуются в печать и на конкурсы,проводятся постоянные специальныестуденческие семинары, в ходе которыху студентов вырабатываются навыкиподготовки тезисов научного сообщения,рефератов, активного участия в научнойдискуссии, умение докладывать и защищатьрезультаты своих исследований, вестиконтроль выполнения научных разработок.

На семинарах заслушиваются рефераты иобзоры литературных источников, планыи методики исследований, отчеты овыполненных работах и т.д. Семинарыпроводятся согласно расписанию подруководством преподавателя.

Лабораторные и практические занятия.При выполнении лабораторных и практическихработ студентам выдаются индивидуальныезадания, содержащие элементы научногоисследования, например:

  • изучение свойств новых веществ;
  • конструирование приборов;
  • разработка проектов макетов;
  • составление программ для ЭВМ;
  • ведение расчетов;
  • реферирование и перевод научных статей и т.д.

Результаты разработок оформляются ввиде отчета и защищаются на практическомзанятии. Лучшие работы представляютсяна научные конференции, конкурсы ивыставки.

Производственная практика. Припрохождении практики студентам выдаютсяиндивидуальные задания, например:

  • внедрение новых методов исследования;
  • разработка рационализаторских предложений;
  • тематический план учебно-исследовательской работы (тема, цель работы, этапы и сроки выполнения, рекомендуемая литература, оборудование, исполнители и руководители);
  • индивидуальные научные задания, выполняемые во время практики, в курсовых и дипломных работах.

2. Научно-исследовательскаяработа студентов

Научно-исследовательская работастудентов (НИРС) является обязательной,органически неотъемлемой частьюподготовки специалистов в Ангарскомэкономико-юридическом колледже и входитв число основных задач, решаемых на базеединства учебного и научного процессов.

2.1. Цель и задачи научно-исследовательскойработы студентов

Основной целью организации и развитиясистемы научно-исследовательской работыстудентов является повышение уровнянаучной подготовки специалистов ивыявление талантливой молодежи дляпоследующего обучения в вузах.

Основными задачами организации иразвития системы НИРС являются:

  • обеспечение интеграции учебных занятий и научно-исследовательской работы студентов;
  • осуществление органичного единства обучения и подготовки студентов к творческому, научному труду;
  • создание условий для раскрытия и реализации личностных творческих способностей студенческой молодежи;
  • расширение массовости и повышение результативности участия студентов в научной деятельности;
  • отбор талантливой молодежи, проявившей способности и стремление к научной деятельности;
  • формирование и развитие у будущих специалистов: умения вести научно обоснованную профессиональную работу на предприятиях и в учреждениях любых организационно-правовых форм; способности быстрой адаптации, приложения полученных знаний и умений при изменяющихся требованиях к своей деятельности; освоения методологии и практики планирования, выбора оптимальных решений в условиях рыночных отношений; готовности и способности к повышению квалификации и переподготовке;
  • повышение массовости и эффективности НИРС в колледже путем привлечения студентов к исследованиям по наиболее приоритетным направлениям науки, связанным с современными потребностями общества и государства;
  • поиск и реализация источников финансирования, в том числе за счет средств, получаемых из внебюджетных источников и инновационной деятельности, совершенствование форм и методов привлечения их к НИРС;
  • развитие научных связей как внутри страны, так и со странами ближнего и дальнего зарубежья.

2.2. Основные направления организациинаучно-исследовательской работыстудентов

В качестве основных направленийорганизации НИРС можно сформулироватьследующее:

  • повышение качества учебного процесса за счет совместного участия студентов и преподавателей в выполнении различных НИР;
  • участие студентов в проведении прикладных, методических, поисковых и фундаментальных научных исследованиях;
  • развитие у студентов способностей к самостоятельным обоснованным суждениям и выводам;
  • предоставление студентам возможности в процессе учебы испытать свои силы на различных направлениях современной науки;
  • привлечение студентов к рационализаторской работе и изобретательскому творчеству;
  • расширение участия студентов в НИР, осуществляемой сверх учебных планов;
  • повышение результативности научно-технических мероприятий НИРС;
  • содействие образованию и деятельности предпринимательских научно-творческих объединений студентов различных организационно-правовых форм;
  • активизация участия преподавательского состава колледжа в организации и руководстве НИРС.

2.3. Виды, формы и методы организациинаучно-исследовательской работыстудентов

В зависимости от содержания и порядкаосуществления все многообразие занятий,работ и мероприятий НИРС по их отношениюк учебному процессу освоения образовательныхпрограмм может быть классифицированопо следующим основным видам:

  1. Научно-исследовательская работа, встроенная в учебный процесс.

  2. Научно-исследовательская работа, дополняющая учебный процесс.

  3. Научно-исследовательская работа, параллельная учебному процессу.

Основными наиболее действеннымиорганизационными формами НИРСявляются:

  • учебно-исследовательская работа по учебным планам;
  • включение элементов НИР в учебные занятия;
  • дипломные работы с исследовательскими разделами или целиком научно-исследовательского характера;
  • индивидуальные научно-исследовательские работы студентов, т.е. участие студентов в разработке определенной проблемы под руководством конкретного научного руководителя из числа преподавательского состава;
  • выполнение НИР на практиках;
  • подготовка научного реферата на заданную тему;
  • студенческие научные кружки;
  • студенческие научные группы по проблемам, лаборатории и иные творческие объединения;
  • привлечение студентов к выполнению научно-исследовательских проектов, финансируемых из различных источников (госбюджет, договоры, гранты и т.д.);
  • участие студентов в студенческих научных организационно-массовых и состязательных мероприятиях различного уровня (внутриколледжные, городские, региональные, всероссийские, международные), стимулирующие развитие как системы НИРС, так и творчество каждого студента. К ним относятся: научные семинары, конференции, симпозиумы, смотры/конкурсы научных и учебно-исследовательских работ студентов, олимпиады по дисциплинам и специальностям;
  • организация специальных факультетов, курсов, программ, проведение занятий с группами наиболее способных и мотивированных к науке студентов;
  • введение курса «Основы исследовательской деятельности» во все учебные планы с целью подготовки студентов к выполнению самостоятельной научной работы путем привития им умений, навыков выполнения НИР, ознакомления с методами НИР, необходимыми будущему специалисту;
  • освоение студентами различных средств и систем научно-технической информации;
  • привлечение студентов к различным видам участия в научно-инновационной деятельности.

Комплексная система НИРС должнаобеспечивать непрерывное участиестудентов в научной работе в течениевсего периода обучения. Важным принципомкомплексной системы НИРС являетсяпреемственность ее методов и форм откурса к курсу, от одной учебной дисциплинык другой, от одних видов учебных занятийи заданий к другим.

При этом необходимо,чтобы сложность и объем приобретаемыхстудентами знаний, умений и навыков впроцессе выполняемой ими научной работывозрастали постепенно.

Например, на 1-ми 2-м курсах целью и основным содержаниемвсей работы должно быть формированиеу студентов в ходе общенаучной подготовкиперспективных навыков, умений иприобретение простейших знаний,необходимых для выполнения научнойработы, обучение основам самостоятельнойработы, развитие нестандартного мышления.

Здесь может быть полезна реферативнаяработа и научные исследование в рамкахлабораторных работ.

На 3-м курсе, в ходеспециальной подготовки, выполнениянебольших самостоятельных исследованийизаданий творческого характера,происходит формирование специальныхисследовательских навыков, углублениезнаний методов, методик, техническихсредств проведения исследований иобработки результатов.

На этом этапедолжно стать обязательным участие вовнутриколледжных конференциях, конкурсахнаучных работ. Усложняются задачи иформы научно-исследовательской работы,увеличивается их объем. Работа приобретаетвсе более ярко выраженный творческийхарактер.

На 4-м курсе дальнейшееформирование, закрепление и совершенствованиезнаний, умений и навыков, развитие,творческого мышления и подхода к решениюконкретных задач, умения самостоятельнопринимать и реализовать решения,использование полученных знаний напрактике должны происходить, главнымобразом, в процессе самостоятельнойнаучно-исследовательской работыстудентов по индивидуальному заданию.Поэтому необходимо иметь в своем активеучастие в конференциях, конкурсах всехуровней, проведение научных исследованийпод руководством преподавателей, участиев конкурсе дипломных работ, всероссийскомконкурсе научных работ МинобразованияРФ, конкурсах грантов.

Кроме того, на последних курсах длястудентов, занимающихся наукой, должностать обязательным выполнение комплексныхдипломных и курсовых проектов, а затемвнедрение результатов на заинтересованныхпредприятиях. Это позволит студентамне только знакомиться с реальнымизадачами, разрабатывать проекты ихрешения, но и самим осуществлять своипредложения на практике.

Координирует работу выпускающая ПЦК,которая предварительно формируетконкретные требования к знаниям, умению,навыкам, качествам специалиста.

Научно-исследовательская работастудентов завершается обязательнымпредставлением отчета, сообщением назаседании кружка, конференции, написаниемкурсовой, дипломной работы и т.д.

Научно-исследовательские,проектно-конструкторские итворческо-исполнительские работы,успешно выполненные студентами вовнеучебное время и отвечающие требованиямучебных программ, могут, быть зачтеныв качестве соответствующих лабораторныхработ, курсовых, дипломных проектов ипрочих заданий.

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора поУМиИР

_____________Н.В.Сергеевичева

«_____»_____________20 г.

Источник: https://gigabaza.ru/doc/79404.html

Учебно-исследовательская работа студентов

Учебно-исследовательская работа студентов

Сведения об образовательной организации

В соответствии с приказом РОСОБРНАДЗОРа от 29.05.2014 №785 -> Найти в Яндекс

1. Основные сведения

1.1 Дата создания образовательной организации

1.2 Учредитель образовательной организации

1.3 Место находжения образовательной организации

1.4 Режим, график работы

1.5 Контактные телефоны и адреса электронной почты

2. Структура и органы управления образовательной организацией

2.1 Структура и органы управления образовательной организацией

3. Документы

3.1 Устав

3.2 Лицензия на осуществление образовательной деятельности

3.3 Свидетельство о государственной аккредитации

3.4 План финансово хозяйственной деятельности

3.5 Положение о порядке приема в ГПОУ СГПК

3.6 Положение о режиме занятий обучающихся в ГПОУ СГПК

3.7 Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости…

3.8 Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления, восстановления обучающихся…

3.9 Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между…

3.10 Правила внутреннего распорядка обучающихся

3.11 Правила внутреннего трудового распорядка

3.12 Коллективный договор

3.13 Отчет о результатах самообследования

3.14 Документы о порядке оказания платных образовательных услуг

3.15 Предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования

4. Образование

4.1 Реализуемые уровни образования

4.2 Формы обучения

4.3 Нормативные сроки обучения

4.4 Срок действия аккредитации образовательной программы

4.5 Описание образовательной программы

4.6 Учебный план

4.7 Аннотации к рабочим программам дисциплин

4.8 Календарный учебный график

4.9 Методические документы

4.10 Реализуемые образовательные программы

4.11 Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам

4.12 О языках, на которых осуществляется образование

4.13 Информация о результатах научно-исследовательской деятельности преподавателей

4.14 Информация о результатах учебно-исследовательской деятельности обучающихся

5. Образовательные стандарты

5.1 Федеральные государственные образовательные стандарты

6. Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав

6.1 Руководство образовательной организации

6.2 Персональный состав педагогических работников

7. Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса

7.1 Оборудованные учебные кабинеты, объекты для проведения практических занятий

7.2 Библиотека

7.3 Объекты спорта

7.4 Средства обучения и воспитания

7.5 Средства обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ

7.6 Обеспечение доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с органиченными возможностями здоровья

7.7 Условия питания

7.8 Охрана здоровья обучающихся

7.9 Информационные системы и информационно-телекоммуникационне сети

7.10 Электронные образовательные ресурсы

7.11 Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

8. Стипендии и иные виды материальной поддержки

8.1 О наличии и условиях предоставления стипендий

8.2 О наличии общежития, интерната

8.3 О количестве жилых помещений в общежитии

8.4 О формировании платы за проживание в общежитии и иных видов материальной поддержки обучающихся

8.5 О трудоустройстве выпускников.

9. Платные образовательные услуги

9.1 Информация о порядке оказания платных образовательных услуг

10. Финансово-хозяйственная деятельность

10.1 Информация об объеме образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц.

10.2 Информация о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании по итогам финансового года.

11. Вакантные места для приема (перевода)

11.1 Количество вакантных мест для приема, перевода по образовательным программам (на места, финансируемые за счет бюджетных ассигнований бюджета субъекта Российской федерации).

12. Обратная связь

12.1 Контактная информация

12.2 Обращения граждан

Источник: http://sgpk.rkomi.ru/nauka/uch_issled_stud.php

Biz-books
Добавить комментарий