ОГИТ БГУИР

«Легкая прогулка по знаниям» — это просто зря потраченное время. Институт информационных технологий БГУИР

ОГИТ БГУИР

Тема переподготовки кадров сегодня в стране актуальна, как никогда. Даже регулируемая рыночная экономика как раз тем и отличается, что одни специальности «падают в цене», а другие, напротив, становятся высокооплачиваемыми и востребованными.  Ну, а для освоения новой специальности, естественно,  нужна учёба и диплом. И лучше, если учёба будет серьёзной и интенсивной.

Именно такое обучение, которое в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании является реализацией образовательных программ дополнительного образования взрослых,  осуществляет факультет повышения квалификации и переподготовки Института информационных технологий БГУИР, который расположен в городе Минске, на ул. Козлова, 28. И дипломы, которые получают его выпускники, высоко котируются на рынке труда.

Об учебных возможностях факультета и о перспективах его развития KV побеседовали с его деканом, кандидатом технических наук, доцентом Владимиром Алексеевичем Федосенко.

 — Расскажите о специальностях, которые у изучаются на факультете.

Если говорить о переподготовке, а это образование в течение 1,5 – 2 лет с итоговой аттестацией в виде государственного экзамена или  защиты дипломного проекта (работы)  с выдачей диплома государственного образца, то в настоящее время мы реализуем три образовательных программы переподготовки:

Базовая — «Программное обеспечение информационных систем».

 На рубеже 21 века я был одним из разработчиков новой для Беларуси и всего СНГ специальности «Web-дизайн и компьютерная графика» как для студентов, так и для переподготовки специалистов. С 2009 года набор на эту специальность начался и в нашем институте.  С 2013 года мы ведем обучение и по специальности переподготовки «Электроника автомобильная».

Слушатели изучают электронику автомобиля  не только в теории, но и на стендовом оборудовании, в специально оборудованных аудиториях. Кроме того, у нас имеется специально приобретенный для учебных целей автомобиль и стендовое оборудование. Это позволяет познакомиться с электронными системами на практике, «пощупать» их, так сказать, собственными руками.

Кроме переподготовки, мы проводим курсы повышения квалификации (более 100 курсов), компьютерные образовательные курсы, осуществляем обучение рабочим профессиям.

 — У вас ведь нет какого-то бюджета или поддержки со стороны, централизованного притока слушателей. Как вам удаётся «держать марку» в обучении, набирать слушателей, группы, обеспечивать их всем необходимым?

 — Мы действительно не имеем бюджета и потока слушателей, направляемыми министерствами в соответствии с годовыми планами повышения квалификации, как это происходит в отраслевых учреждениях образования дополнительного образования взрослых (УДО).

В этом смысле  нам совсем непросто, поскольку приходится собирать группы самостоятельно. В основном, мы обеспечиваем набор, используя контакты с предприятиями университета, института и личные  связи, а также используя разные маркетинговые инструменты.

Немалую роль играет и бренд университета. «БГУИР — знания и стиль жизни!» — так звучит слоган университета. И за ним стоит полувековая  история подготовки инженерной элиты. Фактически, сегодня БГУИР — это бренд для тех, кто хочет освоить профессию в сфере ИТ. Наши дипломы уважают далеко за пределами Беларуси.

И в области образования взрослых мы стараемся поддерживать высокий уровень обучения. Учиться должно быть непросто, ибо «легкая прогулка по знаниям» — это просто зря потраченное время.

— Наверное, конкурентов всё же немало?

Конечно, немало. Рынок ИТ-специальностей является весьма привлекательным сегментом, слово «программист» сейчас в моде, оно хорошо сочетается со словами «высокий уровень заработка», «высокий уровень жизни». И это привлекает как слушателей, так и учреждения образования, стремящихся приобщиться к удовлетворению растущего спроса. 

Пожалуй, одна из самых популярных в области ИТ специальностей переподготовки  — «Программное обеспечение информационных систем».  Наших конкурентов, учреждений образования, реализующих данную программу в Беларуси, — более шестнадцати.

Но когда встал вопрос разработки типовых учебных планов и  образовательных стандартов для этой специальности, эту работу поручили сделать именно БГУИРу. Мы справились. Именно наша методическая база стала основой для других УДО. И, конечно, мы хорошо представляем себе, как нужно обучать ИТ. Поэтому есть все основания считать нас лидерами рынка в этом сегменте.

 — И все с вашими предложениями и стандартами были согласны?

 — Ну, полное согласие – это большая редкость.  Нам неоднократно приходилось вступать в споры и диспуты с представителями других учебных заведений. Нам предлагали усилить обучение в области математики, существенно расширить блок гуманитарных дисциплин.

При всём уважении как к точным, так и к гуманитарным наукам, необходимо отметить, что переподготовка направлена, в первую очередь, на приобретение профессиональных знаний и навыков.

 Небольшой срок обучения, а  также база знаний, полученных слушателем при освоении образовательной программы высшего образования, также влияют на формирование списка дисциплин.  Поэтому наша задача ? дать будущим специалистам самое нужное и важное.

Еще один аспект. Нам очень настойчиво предлагали отказаться от  дипломного проектирования. Конечно, с точки зрения экономической целесообразности заменить дипломное проектирование на госэкзамен выгодно для любого УДО. Собрали слушателей, проверили их знания и выдали диплом.

Но наша позиция в этом вопросе принципиальна. Мы считаем, что не имеем морального права присваивать квалификацию специалисту без проверки его умения применять полученные знания на практике, без выполнения им проекта.

Мне известно, что студенты ИТ-специальностей целого ряда факультетов разных учреждений образования нашей страны защищают свои дипломные проекты и работы, ограничиваясь демонстрацией  чертежей и плакатов и/или показом набора слайдов в формате MS PowerPoint.

 У нас же  обязательным условием защиты является демонстрация государственной комиссии разработанного слушателем программного продукта.

Интересно отметить, что после того, как мы отстояли свою позицию, как были утверждены разработанные нами типовые учебные планы и стандарты,  некоторые учебные заведения прекратили переподготовку по этой специальности из-за нехватки преподавателей-специалистов. Более того, началась разработка специальностей, близких по названию к  указанной выше, но имеющих «облегченную» образовательную программу.

 — Очевидно, нагрузка у ваших слушателей немалая. Они не жалуются?

 — Мы регулярно проводим анкетирование. И, действительно, бывает, сталкиваем со случаями, когда пишут в анкетах «очень много заданий». Но, тем не менее, практически по каждому предмету слушатели просят увеличивать и увеличивать количество практических работ.

Зачастую слушатели остаются после занятий, «засыпая» преподавателя вопросами. У наших слушателей очень сильная мотивация получения знаний и навыков.  Ведь образование платное, практически все слушатели платят из своего кармана, а вложенные собственные средства мотивируют, как ничто другое.

Более того, если слушатели недовольны уровнем квалификации преподавателя, если преподаватель не может найти общего языка с аудиторией, если непонятно объясняет ? слушатели  сразу обращаются в деканат с просьбой о замене. И мы меняем преподавателей.

До 40% преподавателей, приходящих к нам на факультет со студенческих факультетов, у нас не задерживаются или вынуждены резко поднимать свой уровень квалификации.

Обращу внимание на количество аудиторных занятий. Не секрет, что заочная форма получения образования базируется на большом проценте работы, выполняемой студентом самостоятельно.

Поэтому количество аудиторных занятий у студентов дневной и заочной форм получения образования могут отличаться в несколько раз.

На переподготовке при разработке типовых учебных планов мы сознательно приблизили количество аудиторных занятий у слушателей заочной формы получения образования к максимально допустимому законодательством уровню, сократив до минимума разницу в аудиторных часах между разными формами получения образования. К примеру, по дисциплине у вечерников 28 часов лекционных занятий, у заочников — 24 часа, лабораторных занятий у вечерников — 32 часа,   у заочников — 28. Ведь у нас изучаются сложнейшие дисциплины, требующие глубокого погружения под руководством наставника.

Но, кое-что мы и облегчили. К примеру, сделали не две сессии у заочников, как обычно, а три, более короткие по продолжительности. Причем ограничили количество дисциплин, которые необходимо сдать за одну сессию – до 3, а не 5-6 как при обычном, «классическом» подходе. На этот  шаг мы решились после опросов и анкетирования слушателей в течение ряда лет.

Так что учиться у нас непросто, освоение образовательной программы потребует и умственного напряжения, и временных затрат, да и, конечно, финансовых вложений. Но к нам идут, потому что знают — здесь обучение будет эффективным, а оценка знаний — объективной.

С тех пор как с работодателей законодательно сняли обязанность отпускать слушателей на сессии, мы сталкиваемся со случаями препятствия работодателем обучению своих сотрудников. Так, у нас есть письма, в которых работодатель сообщает о своей незаинтересованности в том, чтобы его конкретный сотрудник прошел переподготовку по ИТ-специальности.

— С платным обучением ясно — люди приходят сами, стремясь чему-то научиться и платят за это деньги, они кровно заинтересованы в знаниях. А предприятия к вам людей присылают?

— На курсы повышения квалификации (у нас их более 100) – присылают, конечно. А вот на переподготовку практически нет. Раньше были случаи, когда предприятия оплачивали переподготовку своим сотрудникам, в последние годы такого я не припомню.

Более того, с тех пор как с работодателей законодательно сняли обязанность отпускать слушателей на сессии, мы сталкиваемся со случаями препятствия работодателем обучению своих сотрудников. Так, у нас есть письма, в которых работодатель сообщает о своей незаинтересованности в том, чтобы его конкретный сотрудник прошел переподготовку по ИТ-специальности.

  Другой пример – сотрудник одного из минских предприятий поступает к нам на вечернюю форму получения образования. Как только об этом узнает его непосредственное начальство, парню постоянно начинают ставить выходы во вторую смену. В итоге, человек бросает образование из-за невозможности посещать занятия. Еще свежий пример – слушателя призывают в армию.

Он успевает пройти и сдать все дисциплины, написать дипломный проект, остается только появиться на защите. Но его не отпускают. Обращались с просьбой  в воинское подразделение его родные, я лично звонил, уговаривал отпустить человека всего на пару часов на защиту, ибо считаю получение образования уважительной и обоснованной причиной. Ни в какую.

Пришлось отложить защиту дипломного проекта на будущее.

Хочу обратить внимание на усиливающуюся серьезную проблему  — снижение уровня базовых знаний слушателей. Произошедшие изменения в школьном образовании, направленные на существенное уменьшение объема и снижения уровня знаний, прежде всего, по физике, дают о себе знать.

Вот недавно принимал экзамен по компьютерным сетям у студентов, пришедших для получения высшего образования после колледжей.

  Встречаются студенты, которые путаются в единицах измерения напряжения (называют «амперы», «джоули»), не знают, что такое «интерференция» и «дифракция», не в ладах с оптикой (особенно обидно, что это касается именно технических коллежей).

Оказывается, в колледжах сократили до минимума или убрали вообще физику в надежде на то, что у учащихся присутствуют знания, полученные в школе. На этом фоне в лучшую сторону отличаются слушатели, приходящие на переподготовку в возрасте после 30 лет, которые зачастую могут предоставить существенную фору молодому поколению по уровню базовых знаний.

Еще один момент. Часть слушателей в погоне за модной, высокооплачиваемой профессией неверно оценивает свои силы и не выдерживает обучение.

Не всегда учитывается правило: чтобы стать высокооплачиваемым специалистом в области ИТ, необходимо «съесть пуд соли», да далеко не один. Такая нагрузка не для всех. Не каждый может быть разработчиком, в том числе разработчиком программного обеспечения.

К счастью, рынок ИТ-специальностей настолько широк, что практически каждый может найти себе работу по своим способностям и уровню знаний.  

 — Собираетесь ли вы расширять круг ваших специальностей?

 — Мы активно этим занимаемся. К примеру, у нас готовится к запуску специальность «Программное обеспечение встроенных компьютерных систем». Она включает изучение микропроцессорной техники, ПЛИС, сенсорных устройств, специализированных операционных систем и т.д.

Но для этой специальности необходимо серьезное лабораторное оборудование, и по финансовым причинам старт обучения в 2013 году не произошел.

Начинает работу «Академия информатики для школьников», есть заделы в радиолокации и электронике, будем продолжать расширять портфель специальностей переподготовки в области программирования и управления проектами. Со временем, всё это появится.

 Беседовал Эдуард ТРОШИН

Фото автора

Источник: https://www.kv.by/content/330897-legkaya-progulka-po-znaniyam-eto-prosto-zrya-potrachennoe-vremya-institut-informatsio

Как готовят айтишников в БГУИРе — Технологии Onliner

ОГИТ БГУИР

Мы уже побывали на молодом айтишном факультете БГТУ, узнали, как устроено образование в БГУ, а сегодня вместе с EPAM отправляемся на экскурсию в БГУИР на факультет компьютерных систем и сетей. На факультете учится более 2000 студентов, которые уже в ближайшие годы будут строить IT-страну. О том, как устроен КСиС, корреспонденту Onliner рассказала декан факультета Марина Лукашевич.

Предвосхищая удивление читателей, собеседница говорит, что на факультете компьютерных систем и сетей она практически выросла. В свое время закончила этот факультет, магистратуру, аспирантуру, защитила диссертацию на кафедре ЭВМ и семь последних лет была заместителем декана. Так что все здесь вполне естественно.

В стенах ксиса

Наше долгое путешествие по факультету начинается от статуи студента КСиСа. Небольшой бронзовый паренек держит ноутбук, на крышке которого выгравирована соответствующая аббревиатура.

На дверях, ведущих в деканат, вывешено объявление об очередном конкурсе для студентов от компании из ПВТ. Среди подарков — MacBook. Отличная возможность и себя показать, и статусный рабочий инструмент на пару лет выиграть.

Марина Лукашевич рассказывает, что КСиС — самый большой факультет в БГУИРе. На семи кафедрах здесь учится около 2300 студентов и магистрантов. Три кафедры — общеобразовательные, четыре — выпускающие.

Выпускники факультета выходят из стен альма-матер со специальностями «Программное обеспечение информационных технологий», «Информатика и технологии программирования», «Вычислительные машины, системы и сети», «Электронные вычислительные средства».

Естественно, в одном корпусе такое число студентов разместить физически невозможно, поэтому кафедры КСиСа располагаются в трех корпусах.

На факультете совместно с IT-компаниями открыты 13 учебно-научных лабораторий: спонсоры проводят ремонт, закупают оборудование, поддерживают помещения в презентабельном виде. Лаборатории используются как в учебном процессе, так и для тренингов, которые сотрудники компаний устраивают для студентов.

Кроме этого, на базе КСиСа работают пять академических образовательных центров: Региональный академический центр SAP, Академический центр компетенции технологий IBM, Образовательный центр National Instruments, Локальная сетевая академия Cisco и Образовательный центр GPU NVidia.

В них занятия ведут сертифицированные преподаватели. В этих центрах компании дают доступ к своим методическим материалам, документации, лицензионному ПО. Сами центры регулярно проходят аккредитацию, там проводятся мастер-классы, а студентам по окончании курса выдаются сертификаты.

Образовательный центр GPU NVidia создан при поддержке EPAM и специализируется на параллельных вычислениях. Компания предоставила 20 видеокарт, учебники, а ее курс интегрирован в учебный процесс дисциплины «Архитектура высокопроизводительных процессоров».

Отучившиеся здесь ребята в дальнейшем могут работать на вычислительном кластере БГУИРа. Используется кластер при написании магистерских диссертаций, а также для научных исследований университета. В последнее время, например, он занимался вычислением структур на основе графена для полевого транзистора.

На этом кластере частично анализировались данные международного проекта по поиску следов гравитационных волн.

В Локальной сетевой академии Cisco в рамках сетевых дисциплин преподаются четыре модуля CCNA R&S.

Они полностью интегрированы в основной учебный процесс и охватывают три дисциплины: «Теоретические основы компьютерных сетей», «Администрирование компьютерных систем и сетей», «Аппаратное обеспечение компьютерных сетей».

Занятия ведет преподаватель Иван Глецевич, имеющий международные сертификаты. Говорят, лучший специалист по «циске» в Беларуси.

— Была такая история, — начинает вспоминать Артем, получивший первый сертификат в этой академии. — Приходит парень устраиваться сисадмином. Говорит, что сдавал зачет Глецевичу. А ему в ответ: «С первого раза сдал? Ты нам подходишь».

В двух аппаратных шкафах, установленных  в аудитории, находятся предоставленные компанией Cisco свитчи. На них выполняются лабораторные работы.

Материалы центра National Instruments встроены в учебную программу для магистрантов. По запросу различных компаний на базе этого центра проводят тренинги.

— Кто-то таким образом продвигает свой бренд, кто-то привлекает потенциальных сотрудников. Те ребята, которые мобильны и хотят получить от вуза все, могут стать обладателями академических сертификатов. Им будет что написать в своем резюме, — говорит декан факультета.

Есть на факультете и загадочная «Изба-паяльня». В этой лаборатории, которой чуть больше года, ребята выполняют аппаратные курсовые работы по дисциплинам «Схемотехника» и «Структурная и функциональная организация ЭВМ». «Изба-паяльня» — это ее народное название. По-серьезному же помещение величают студенческим инженерно-образовательным центром кафедры ЭВМ.

— Здесь есть все, чтобы сделать аппаратную курсовую, дипломный проект или свой личный аппаратный проект по схемотехнике. Паяльные станции, автономные источники питания, осциллографы, 3D-принтер и 3D-сканер, сверлильный станок. Я на таком делал светодиодное модульное табло, — поясняет нам Артем.

Среди других поделок студентов — роборука, которая повторяет движения руки в специальной перчатке, интерактивная игра «Джуманджи», машинка, которая умеет распознавать лицо владельца, автоматизированный бар.

Все это делается из доступных в лаборатории расходников, аккуратно расфасованных по коробкам: датчики температуры и влажности, экраны, матрицы, платы, индикаторы, реле, светодиоды и т. д.

В общем, развлекаются студенты с пользой.

В уголке «избы» прячется увесистая инфракрасная паяльная станция, которой пользуются уже магистранты и аспиранты в рамках своих проектов. С помощью нее на плату напаивают различные элементы, которые есть риск сжечь обычным паяльником.

Филиалы кафедр ЭВМ, ПОИТ и информатики открыты в EPAM на Купревича, куда с 2013 года ребята ездят на занятия. Туда вынесены несколько дисциплин практического характера («Базы данных», «Веб-технологии», «Тестирование и верификация программ», «Кросс-платформенное программирование» и другие), а также лабораторные работы.

Лекторами в вузе работают опытные преподаватели, а на практику привлекают специалистов, которые трудятся в том числе в IT-компаниях. В подавляющем большинстве это выпускники БГУИРа.

— Лекции читаем в нашем корпусе, а раз или два в неделю ребята ездят в филиал для выполнения лабораторных работ. Занятия там ведут специалисты с продакшена EPAM. За прошлый учебный год через филиал прошли 711 студентов, — рассказывает Марина Лукашевич.

К тому же студенты могут регулярно участвовать в олимпиадах, которые организовывают на факультете. BIT-Cup проводится по конкретным информационным технологиям. Например, базы данных (SQL) или full-stack web development. Вторая олимпиада — BSUIR Open, которая уже является классическим соревнованием по спортивному программированию. Приезжают на нее ребята как из регионов, так и из-за рубежа.

Проходные баллы

— Традиционно КСиС лидирует по проходным баллам. В отдельные годы получалось так, что на некоторых специальностях выходят максимальные баллы по республике. Например, в 2017 году минимальным порогом для «бюджета» оказались 380 баллов. На «Информатику и технологии программирования» приходит очень много олимпиадников.

С этого года у нас существенное увеличение набора на специальность ПОИТ. На первый курс придут 240 человек. Увеличение произошло за счет роста мест на платной форме подготовки, — приводит статистику Марина Лукашевич.

Декан отмечает, что на платные места могут пройти ребята и с куда меньшими баллами. В качестве примера она показывает проходной балл на специальность ЭВС, где в прошлом году оказался парень со 113 баллами.

Оценивая входной поток студентов, Марина Лукашевич говорит, что IT-образование сейчас популярно:

— В IT высокие заработные платы, и для некоторых абитуриентов и их родителей это становится единственным привлекательным моментом во время выбора этой специальности. Но когда они приходят на факультет, то не совсем понимают, куда и зачем поступили.

Если ребенок все детство сидел за компьютером и играл в игры, то это не значит, что он способен быть программистом. Это тяжелая работа. Надо учить математику, физику, развивать мозги, чтобы быть готовым на первом курсе изучать программирование.

В качестве примера декан вспоминает свою уже бывшую студентку-первокурсницу со специальности «Информатика». Она училась без долгов и больших трудностей, но по итогу перешла в БГУ на культурологию.

— Мы слишком рано делаем детей взрослыми, слишком многого требуем от них в 16—17 лет: определись со специальностью, планируй карьеру. Надо прислушиваться и присматриваться, давать им шанс поменять свое решение, — считает Марина Лукашевич.

В целом же в зимнюю сессию факультет с набора потерял 23 человека. Это не так уж и много:

— В школе слишком много присмотра и контроля. А в вузе нужно быть самостоятельным, осваиваться. Но если самостоятельной работе не научили, то чуда не будет.

Артем, третий курс БГУИРа, председатель студсовета

— Хотел в армию, не взяли по здоровью, пошел в БГУИР. Было около 370 баллов, чего оказалось достаточно для поступления.

Говорит, что контроля со стороны родителей и в школе было не много, поэтому будущую профессию выбирал фактически сам.

— К университету нужно привыкнуть, разобраться с главными предметами — понять, где нужно поднапрячься, а где можно и пофилонить. А потому важно общаться со старшими курсами.

Уверяет, что о будущей профессии не знал практически ничего. Слышал только про ПВТ и пару университетов, где готовят айтишников. Тем не менее знания, полученные в рамках школьных курсов информатики и физики, оказались весьма кстати, чтобы втянуться в учебный процесс на первом курсе.

— Проблема лишь в том, что школьный фундамент быстро забывается. Да и преподавали там все по верхам. А с первого курса сразу основы алгоритмизации программирования, язык С.

Артем уже сейчас ищет работу, и поданным резюме неопытного студента интересуются. Но не со всеми удается найти общий язык. К тому же многие ребята недовольны HR-специалистами, которым на собеседованиях не хватает технической базы.

В целом же, как замечает декан, с третьего курса большинство студентов начинают работать. Самые активные трудоустраиваются уже на втором курсе. А тех, кто проходит стажировку в компаниях, чаще всего туда и забирают во время распределения.

Надо ли в связи с этим увеличивать набор на айтишные специальности и сокращать время обучения, чтобы насытить рынок труда? Марина Лукашевич считает, что это будет уже не университетский уровень: не надо путать университетское образование с двухлетним конвейером колледжа:

— Я все чаще слышу, что компаниям нужны не джуниоры, а среднее звено. Не надо вширь, надо вглубь. Поступательный рост приема, который сейчас есть, — он достаточен.

Что с динамикой «призыва» в БГУИРе?

В этом году университет планирует набрать почти 3500 первокурсников по всем формам получения образования (дневная, вечерняя, заочная и дистанционная). Почти 590 из них попадут на «Программное обеспечение информационных технологий». Это самая популярная специальность с одним из самых высоких проходных баллов.

Увеличен набор на специальность «Информационные системы и технологии в игровой индустрии». Отмечают, что профессия «программист-гейм-дизайнер» пользуется спросом у абитуриентов. Подрос набор на «Электронный маркетинг». Спрос на эту специальность растет в условиях развития цифровой экономики.

В целом же наборы растут ежегодно, в основном за счет увеличения количества платных мест. При этом в БГУИРе отмечают, что заочная форма обучения за последние пять лет сократилась в разы: от почти шести сотен мест осталось 110. Параллельно с этим был увеличен набор на сокращенную форму обучения для выпускников колледжей — с 90 до 245 человек.

С 2002 года EPAM проводит бесплатные тренинги по технологиям для студентов и тех, кто хочет овладеть новой специальностью. Более 20 тысяч человек стали выпускниками образовательных программ компании.

В БГУИРе открыты лаборатории EPAM по Java, JavaScript, .Net, DevOps, функциональному и автоматизированному тестированию, SAP, Data Engineering/BI и другим направлениям. Филиалы кафедр университета действуют в офисах компании.

Спецпроект подготовлен при поддержке ИООО «ЭПАМ СИСТЕМЗ», УНП 101546673.

Источник: https://tech.onliner.by/2019/06/24/bguir

Biz-books
Добавить комментарий