Контрольная работа по синтаксису. Силкина З.А.

Контрольная работа по теме

Контрольная работа по синтаксису. Силкина З.А.

Контрольная работа

Синтаксис

за 2 семестр (2 курс)

Контрольная работа состоит из 2 вариантов по 10 тестовых заданий в каждом.

Вопросы 1–7 оцениваются по 1 баллу за каждый правильный ответ.

Вопросы 8, 9 – по 2 балла.

Вопрос 10 – 3 балла.

Максимальное количество баллов за контрольную работу – 14.

«5» – 12-14 баллов

«4» – 8-11 баллов

«3» – 4-7 баллов

«2» – 0–3 балла

Вариант 1

  1. В каких двух словосочетаниях синтаксическая связь — примыкание

  1. удивляться чудесам

  2. надеяться на друга

  3. быстро отступать

  4. отправиться купаться

  1. Выберите верную синтаксическую характеристику следующего предложения.

Прислушайся и различи шум моря, дышащий на сушу, оберегающий в ночи ему внимающую душу. (В. Набоков)

  1. двусоставное неполное

  2. односоставное определённо-личное

  3. односоставное неопределённо-личное

  4. односоставное безличное

  1. Какой тип сказуемого встречается в следующем сложном предложении?

Воздух горяч, и камыш неподвижен, и Мёртвого моря покой недвижим. (Б. Пастернак)

  1. простое глагольное сказуемое

  2. составное глагольное сказуемое

  3. составное именное сказуемое

  4. составное именное сказуемое с нулевой связкой

  1. В каком предложении союз И соединяет однородные члены предложе­ния? (Знаки препинания не расставлены.)

  1. По вечерам этажи «Атлантиды» зияли во мраке огненными несметными глазами и великое множество слуг работало в поварских судомойных и вин­ных подвалах. (И.А. Бунин)

  2. Как грустны сумрачные дни беззвучной осени и хладной! (А. Фет)

  3. Опять было ясно и морозно и дымились трубы. (В. Шукшин)

  4. Миша Глинка целыми днями играл на рояле и это развлекало Вильгельма. (Ю.Тынянов)

  1. Укажите номер предложения, в котором обособленное согласованное определение относится к личному местоимению. (Знаки препинания не рас­ставлены.)

  1. Высокое небо с единственным облаком похожим на кисть винограда отражалось в воде. (К. Паустовский)

  2. В болоте темном дикий бои для всех останется неведом и верх одержит надо мной привыкший к сумрачным победам. (Н. Гумилёв)

  3. Очарован соблазнами жизни не хочу я растаять во мгле не хочу я вер­нуться к отчизне к усыпляющей мёртвой земле. (Н. Гумилёв)

  4. Сам Миллер привлечённый шумом вошёл в комнату. (Ф.М. Достоевский)

  1. В каком из предложений нет вводных слов? (Знаки препинания не рас­ставлены.)

  1. Она кажется такой молодой! (А.П. Чехов).

  2. Ваша мама по-своему конечно и очень добрая и милая женщина. (А.П. Чехов)

  3. Когда Надя проснулась было должно быть часа два начинался рассвет. (А.П.Чехов)

  4. И может быть с улыбкою беспечной припомню всё. (В. Ходасевич)

  1. Какие типы придаточных встречаются в следующем сложном предло­жении?

Когда они выходили из кофейни, с соседнего столика сорвался маленький человечек, парикмахер или приказчик, и пошёл в двух шагах от друзей, еле переставляя ноги и бормоча под нос песенку, так что прохожие со сме­хом на него указывали пальцами. (Ю. Тынянов)

  1. времени, образа действия

  2. условия, присоединительное

  3. времени, следствия

  4. определительное, причины

  1. В каких двух предложениях ТАКЖЕ является союзом и пишется слитно?

  1. Он и с ней разговаривал мало, а так(же) больше спорил о том, можно ли предвидеть погоду. (И.С. Тургенев)

  2. Все мы выстроились в холодном коридоре друг за другом, точно так(же), как при получении белья. (С. Подъячев)

  3. Совершенно так(же), как знаменитые певцы, он был подвержен мнительности. (А.Куприн)

  4. Идеальное и реальное смешивались так(же) и в прежних творениях Го­голя. (И.Золотусский)

  1. Укажите номера двух сложноподчинённых предложений с придаточным цели.

  1. Антона Васильева она прозвала «переметной сумой» не за то, что(б) он в самом деле был когда-нибудь замечен в предательстве, а за то, что был слаб на язык. (М.Е.Салтыков-Щедрин)

  2. Какими бы средствами сердце матери так смягчить, что(б) она души в нём не чаяла. (М.Е.Салтыков-Щедрин)

  3. Он приобрёл все привычки и вожделения, не допускающие, что(бы) хотя одна минута его жизни оставалась свободною от переливания из пустого в порожнее. (М.Е. Салтыков-Щедрин)

  4. 4.Он жил около города на конском заводе и приехал теперь на охоту, что­бы подышать чистым воздухом. (А.П.Чехов)

  1. Сколько запятых нужно поставить в следующем предложении?

Так много возникает воспоминаний прошедшего когда стараешься воскре­сить в воображении черты любимого существа что сквозь эти воспоминания как сквозь слёзы смутно видишь их. (Л.Н. Толстой)

Вариант 2

  1. В каких двух словосочетаниях синтаксическая связь управление

  1. любит осень

  2. по восемь рублей

  3. свою книгу

  4. сидят молча

  1. Выберите верную синтаксическую характеристику следующего предло­жения.

Здесь справляли мелкие юбилеи, обговаривали деликатные дела. (Д. Гранин)

  1. двусоставное неполное

  2. односоставное определённо-личное

  3. односоставное неопределённо-личное

  4. односоставное безличное

  1. Какой тип сказуемого встречается в следующем сложном предложении?

Пока шла неделя, Вася обдумывал, как бы поймать черноусого. (Ю. Коваль)

  1. простое глагольное сказуемое

  2. составное глагольное сказуемое

  3. составное именное сказуемое

  4. составное именное сказуемое с нулевой связкой

  1. В каком предложении союз И соединяет однородные члены предложе­ния? (Знаки препинания не расставлены.)

  1. Коля сдавал последние школьные зачёты и все вечера проводил у своего любимого товарища. (Л. Чуковская)

  2. Он стал читать и изумление изобразилось на его лице. (Ю. Тынянов)

  3. В окно дул с улицы жаркий ветер и качались молодые берёзки возле штакетника. (В. Шукшин)

  4. 4 В этот день с утра шёл дождь и мы собрались не на дворе а в комнате старого доктора. (В. Каверин)

  1. Укажите номер предложения, в котором обособленное согласованное определение относится к личному местоимению. (Знаки препинания не рас­ставлены.)

  1. Человек в сюртучке неожиданно появившийся на нашем дворе в ледяной и ненастный весенний день появился у нас снова. (И.А. Бунин)

  2. Алексей Елена Тальберг и Анюта выросшая в доме Турбиных и Николка оглушённый смертью с вихром нависшим на правую бровь стояли у ног старого коричневого святителя Николы. (М. Булгаков)

  3. Нас тонконогих и нас длинношеих нелепых очкастых терпят ещё и воз­носят ещё при свиданьях нечастых. (Б. Окуджава)

  4. Игнашка повернул ко мне засыпанное снегом дышащее морозом весёлое лицо. (Л.Н.Толстой)

  1. В каком из предложений нет вводного слова? (Знаки препинания не расставлены.)

  1. А меж тем назовут и пустой и небрежной быстролётную песню мою. (В.Набоков)

  2. Она иногда читала никогда не писала но говорила хорошо впрочем боль­ше по-французски. (И. Гончаров)

  3. К счастию в стороне блеснул тусклый свет и помог мне найти другое отверстие наподобие двери. (М.Ю. Лермонтов)

  4. Он был человек несколько мрачноватый правда но зато не трепач. (В. Шукшин)

  1. Какие типы придаточных встречаются в следующем сложном предло­жении?

А я получила письмо от десятого октября, в котором Саня пишет, что жив и здоров и, может быть, прилетит на денёк в Ленинград, если позволит начальство. (В. Каверин)

  1. времени, изъяснительное, причины

  2. времени, образа действия, условное

  3. определительное, изъяснительное, условное

  4. определительное, образа действия, изъяснительное

  1. В каких двух предложениях ТАКЖЕ является союзом и пишется слит­но?

  1. Потом пустился я в большой свет, и скоро общество мне так(же) надо­ело. (М.Ю.Лермонтов)

  2. «А куда же ты, Пущин?» — спросил Корф всё так(же) покровитель­ственно. (Ю.Тынянов)

  3. Порождались эти пари мертвящей скукой, а так(же) полнейшим равно­душием воспитателей к тому, чем заняты вверенные их надзору молодые умы. (А. Куприн)

  4. Их однообразные серые лица были так(же) неподвижны и безучастны, как всегда они бывают в строю. (А. Куприн)

  1. Укажите номера двух сложноподчинённых предложений с придаточным условия.

  1. Чтобы быть современнику ясным, весь настежь распахнут поэт. (А. Ах­матова)

  2. Однажды, когда Вильгельм шатался по бульвару, какой-то человек в ши­рокополой шляпе оглянулся на него и остановился. (Ю. Тынянов)

  3. Теперь знаю, куда его поставить, коли живой останется. (П. Бажов)

  4. 4 Когда так, пойдем, Данило-мастер, в мой сад. (П. Бажов)

  1. Сколько запятых нужно поставить в следующем предложении?

С тех пор как я очнулась и главный врач-генерал объявил что как это ни странно но я очевидно поправлюсь Митя исчез и совершенно перестал интересоваться моей судьбой. (В.Каверин)

Ответы

Вариант 1

1 в

2 б

3 г

4 б

5 в

6 г

7 в

8 а, г

9 б, г

10 4

Вариант 2

1 а

2 в

3 а

4 а

5 в

6 а

7 в

8 а, в

9 в, г

10 5

Источник: https://multiurok.ru/files/kontrol-naia-rabota-po-tiemie-sintaksis-2.html

Контрольная работа по синтаксису

Контрольная работа по синтаксису. Силкина З.А.
Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2015-07-10

Закажите работу сегодня со скидкой до 25%

Самостоятельная работа № 2

(синтаксис)

1. Сделать полный синтаксический разбор предложений, расставить знаки препинания:

1. Общая характеристика предложения:

– сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное или многочленное комбинированное.

2.

Сложносочиненное предложение:

– число предикативных единиц, вступивших в сочинительные связи;

– характер отношений, установившихся между предикативными единицами, вступившими в сочинительные связи;

– дифференциальные признаки сочинительной связи;

– средства связи между частями сложносочиненного предложения.

Установите структурные схемы каждой из предикативных частей предложения.

3.Сложноподчиненное предложение:

– число предикативных единиц, вступивших в подчинительные связи;

– характер отношений, установившихся между предикативными единицами, вступившими в подчинительные связи (виды придаточных);

– тип структуры, установившейся между частями сложноподчиненного  предложения – расчлененная или нерасчлененная;

– тип подчинения: параллельное (однородное или неоднородное) или последовательное (установите степени последовательного подчинения);

– средства связи между частями сложноподчиненного предложения.

Установите структурные схемы каждой из предикативных частей предложения.

4.

Бессоюзные сложные предложения:

– число предикативных единиц, вступивших в бессоюзные связи;

– средства связи между частями бессоюзного сложного предложения.

Установите структурные схемы каждой из предикативных частей предложения.

5.

Комбинированные сложные предложения.

Анализ комбинированных сложных предложений проводится с учетом того, сложные предложения каких типов комбинированы в его составе.

II) Разбор простых предложений (подчеркнутых в тексте)

Схема синтаксического анализа простого предложения

1. предикативная основа простого предложения.

2.

Структурные признаки простого предложения:

1) по характеру членимости/нечленимости предложения;

2) по составу главных членов (двусоставные/односоставные); если предложение односоставное, следует назвать его разновидность;

3) по наличию второстепенных членов предложения (нераспространенное/распространенное);

4) по наличию структурно-обязательных членов предложения (полное/неполное); если предложение неполное, то указать его разновидность;

5) по наличию осложнения (однородными членами, обособленными членами, обращением, вводными и вставными конструкциями).

3. Семантические признаки простого предложения:

1) по цели высказывания(повествовательное/вопросительное/побудительное);

2) по эмоциональной окраске (восклицательное/нейтральное);

3) по характеру грамматической семантики:

а)    по характеру предикативности (модальность, время, лицо);

б) по характеру предикативных отношений (утвердительное/отрицательное).

III) Анализ простого подчинительного словосочетания (выделенных в тексте)

1.     Начальная форма словосочетания (по начальной форме стержневого слова).

2.

   Синтаксические отношения между словами (атрибутивные, объектные, обстоятельственные, восполняющие, комплексные).

3. Структурный тип и структурная схема (способ выражения стержневого и зависимого слова).

4.

Тип по спаянности компонентов (свободное/несвободное).

5.

   Вид и разновидности подчинительной связи:

1) вид связи: согласование (полное/неполное), управление (сильное, слабое), примыкание (собственно примыкание, падежное примыкание);

2) средства связи: предлоги, форма зависимого слова, интонация.

6.

Порядок компонентов: прямой, обратный.

Образец анализа простого предложения

В небе, мутном от зноя, молча кружились коршуны.

1. Предложение простое: в нем одна предикативная основа кружились коршуны

2.

Структурные признаки простого предложения:

1) по характеру членимости – членимое;

2) по составу главных членов – двусоставное;

3) по наличию второстепенных членов – распространенное;

4) по наличию структурно обязательных членов предложения – полное;

5) по наличию осложнения – осложненное (мутном от зноя – обособленное согласованное определение, выраженное прилагательным с зависимым словом).

3. Семантические признаки простого предложения:

1) по цели высказывания – повествовательное;

2) по эмоциональной окраске – нейтральное;

3) по характеру грамматической семантики:

а)    по характеру предикативности – реальная модальность:

предложение содержит сообщение о реальном действии, которое было совершено до момента речи (синтаксическое время); синтаксическое лицо – 3-е;

б) по характеру предикативных отношений – утвердительное.

Предложения для разбора:

1. Путники были так возбуждены движением так хотелось им утешить себя надеждой на то что они не заблудились и только на короткое время сбились с дороги и сейчас опять найдут ее так главное им хотелось движением заглушить свой страх что мнение это встречено было всеобщим негодованием упреками и насмешками людей как первого так и второго направления (Л. Толстой).

2.

Облака принимая различные позы как пьяные на розвальнях мчались по небу а я сгорбившись придерживая котелок который казалось взорвется как бомба если отпущу его край стоял у дома где жил Роман Богданович и единственными свидетелями моего ожидания были фонарь как будто мигавший от ветра да лист оберточной бумаги, который то бежал по панели то пытался обернуться вокруг моих ног как я его ни отпихивал (В. Набоков).

3. Самое страшное было то, что идея совершить морское путешествие да еще под парусом в ветхой речной посудине способной передвигаться лишь в плавнях нисколько не казалась мне бредом а наоборот я был уверен в ее полной осуществимости и заранее ликовал хотя конечно в самой глубине моего сознания шевелился маленький но очень неприятный червячок

сомнения (В. Катаев).

4.

А если это так если Чехов никогда в своих зрелых новеллах не выступал в роли повествователя своих собственных образов и никогда не раскрывал своего отношения к ним от его читателей требовалось чтобы они с удесятеренною душевною зрелостью вникали в каждую из тех многозначительных черт из которых он слагал свои образы дабы в конце концов определить для себя к каким из них он относится с ненавистью а к каким с величайшей любовью (К. Чуковский).

5.

Помню этот пар на морозе таинственно-нежный запах горячей лошади в лютый зимний день от которого становилось теплее на сердце словно бы этот запах этот пар раструбами вырывающийся из лошадиных ноздрей западал в душу будил в ней и не давал замерзнуть надежде что война скоро закончится победой и что после войны я опять вернусь когда-нибудь в Москву поеду в Сальково увижу лохматую конюшню и постаревшего конюха (Г. Семенов).

6.

Ему казалось что он помнит корявый ствол тополя возле которого стояла его коляска и помнит маленькую трех- или четырехлистную зеленую веточку которая пробилась сквозь грубую кору и вся просвеченная солнцем поблескивала тоже как игрушка колыхаясь в теплом ветерке шевеля своими клейкими и пахучими светящимися листьями; ему даже явственно слышался запах тех первых листьев очень удививших его и обрадовавших что он не одинок в этом мире (Г. Семенов).

7.

И вот когда я так лежал уткнувшись лицом в траву и слышал как ходят надо мной ископаемые ящеры чуть ли не наступая мне на голову как плещется вода и гудит прогретая земля напирая мне на грудь всей своей грубой и необузданной силой когда я так лежал думая что надо еще полежать немного а потом идти вслед за ними домой я в какое-то мгновение услышал вдруг что кто-то тяжелый набежал и остановился надо мной (Г. Семенов).

8. То ли рыбная ловля то ли зеленый бугорок над рекой то ли сама речка обязательно что-нибудь воскреснет в памяти превратившись во что-нибудь очень важное и это важное будет так беспокоить и томить душу неизбежностью необходимостью прикосновения к себе что и весна тебе не в весну если ты не прожил хотя бы день и ночь всего хотя бы одни сутки под

открытым небом на открытой земле (Г. Семенов).

9. Улыбаясь и разводя руками он мне поведал довольно дымчатую историю которую я признаться выслушал без внимания отчасти из-за того что не люблю чужих навязчивых дел но главное потому что всегда сомневался в способностях моего друга оставаться по эту сторону фантазии (В. Набоков).

10.

Борис в эту минуту уже ясно понял то что он предвидел прежде именно то что в армии кроме той субординации и дисциплины которая была написана в уставе и которую знали в полку и он знал была другая более существенная субординация та которая заставляла этого затянутого с багровым лицом генерала почтительно дожидаться в то время как капитан князь Андрей для своего удовольствия находил более удобным разговаривать с прапорщиком Друбецким (Л. Толстой).

11.

Он с первой встречи показался мне человеком несколько резким что быть с ним “на дружеской ноге” как Хлестаков с Пушкиным я не решался и должен сказать откровенно слегка побаивался его чуть-чуть робел в его присутствии особенно в начале знакомства хотя оснований к этому он не давал ни малейших: в самом деле трудно было бы назвать человека который менее “важничал” бы и держался бы с большей простотой естественностью и непринужденностью (Г. Адамович).

12. Но его художнические методы были так сложны и тонки рассчитаны на такую изощренную чуткость читателя что многие не только не поняли куда зовет чему учит и что проповедует Чехов но именно вследствие неумения читать его книги вследствие непривычки к его новаторским методам вообразили будто он вообще ничего не проповедует никуда не

зовет ничему не учит ни на что не жалуется ничего не жалеет (К. Чуковский).

13. Конечно писатель всегда смотрит на себя глазами потомков а изгнанный писатель — особенно однако следует быть осторожным с самоотстранением такого рода единственно по той причине что при демографическом взрыве литература также принимает размеры явления демографического (И. Бродский).

14.

Русское убеждение  что в малом количестве немец пошл а в большом — пошл нестерпимо было, он знал это, убеждением недостойным художника; а все-таки его пробирала дрожь, — и только угрюмый кондуктор с загнанными глазами и пластырем на пальце вечно-мучительно ищущий равновесия и прохода среди судорожных толчков вагона и скотской тесноты стоящих внешне казался если не человеком то хоть бедным родственником человека

(В. Набоков).

15.

Актер областного драматического театра Семен Литовкин уже человек заслуженный и в годах однако существующий всё по чужим углам да еще на мизерную зарплату как-то под вечер свалился в обморок неподалеку от Хлебной площади: то ли дала себя знать усталость что вовсе не удивительно ибо иногда ему приходилось играть по четыре спектакля в день то ли сказалось некачественное питание что тоже неудивительно поскольку питался он, разумеется, всухомятку то ли прорезалась какая-то затаившаяся болезнь (В. Пьецух).

16.

Мне приходило на мысль пригласить к себе соседей-помещиков и предложить им организовать у меня в доме что-нибудь вроде комитета или центра куда бы стекались все пожертвования и откуда по всему уезду давались бы пособия и распоряжения; такая организация допускавшая частые совещания и широкий свободный контроль вполне отвечала моим взглядам; но я воображал закуски обеды ужины и тот шум праздность и дурной тон какие неминуемо внесла бы в мой дом эта пестрая уездная компания и спешил отказаться от своей мысли (А. Чехов).

17.

Теперь я вижу жену не в окно а вблизи себя в обычной домашней обстановке в той самой которой недостает мне теперь в мои пожилые годы и несмотря на ее ненависть ко мне я скучаю по ней как когда-то в детстве скучал по матери и няне и чувствую что теперь под старость я люблю ее чище и выше чем любил прежде — и поэтому мне хочется подойти к ней покрепче наступить ей каблуком на носок причинить боль и при этом улыбнуться (А. Чехов).

18.

Увлекшись живым, интересным делом наивными тетрадками и прелестью какую обещала мне эта работа в обществе жены я боялся что жена вдруг помешает мне и всё расстроит какою-нибудь неожиданною выходкой и поэтому я торопился и делал над собой усилия чтобы не придавать никакого значения тому что у нее трясутся губы и что она пугливо и растерянно как пойманный зверек смотрит по сторонам (А. Чехов).

19. С этим чувством сознания своего долга он выехал из дома и поехал к Масленникову чтобы просить его разрешить ему посещение в остроге кроме Масловой еще и той старушки Меньшовой с сыном о котором Маслова просила его, кроме того он хотел просить о свидании с Богодуховской которая могла бы быть полезна Масловой (Л. Толстой).

20.

Ему мнилось что для этих громких, гладких французских артистов сложно связанных между собой сетью личных и профессиональных страстей он такой же случайный предмет как старый велосипед который один из персонажей ловко разбирал во втором действии так что когда кто-нибудь особенно приветливо с ним здоровался или предлагал ему закурить это казалось ему недоразумением которое увы сейчас, сейчас разъяснится (В. Набоков).

21.

Один из священнодействующих тут же находившихся  приносивший с таким усердием жертвы Фемиде что оба  рукава лопнули на локтях и давно полезла оттуда подкладка за то и получил в своё время коллежского регистратора прислужился нашим приятелям провёл их в комнату  присутствия где стояли одни только широкие кресла и  в них перед столом за зеркалом и двумя толстыми книгами сидел один как солнце председатель. (Н.Гоголь)

22.

Княжна никогда не любившая Пьера и питавшая к нему особенно  враждебное чувство с тех пор как после смерти старого  графа она чувствовала себя обязанною Пьеру к досаде и  удивлению своему после короткого пребывания в Орле куда она приехала с намерением доказать Пьеру что несмотря на его неблагодарность она считает долгом ходить за ним княжна скоро почувствовала что она его  любит. (Л. Толстой).

23. По голосу его по тому как он вдыхал запах речной воды оглядывался по  сторонам и засмеялся когда пароход дал за поворотом короткий гудок и ночное эхо начало перекатывать этот гудок всё дальше пока не занесло в заокеанские леса я понял что Зуев не хочет торопиться только потому что с необыкновенной и какой-то изумительной радостью ощущает себя в привычных местах. (К. Паустовский)

24. Покойный дедушка её боялся как огня; однако, услышав о таком ужасном проигрыше  он вышел из себя принёс счёты доказал ей что в полгода они издержали полмиллиона что под Парижем нет у них ни подмосковной ни саратовской деревни и начисто отказался от платежа бабушка дала ему пощёчину и легла спать одна (По А.С. Пушкину)

25.

Вы слышали о графе Сен-Жермене о котором рассказывают так много чудесного вы знаете что он выдавал себя за изобретателя жизненного эликсира и философского камня над ним смеялись, как над шарлатаном, а Казанова в своих «Записках» говорит что он был  шпион; впрочем, Сен-Жермен несмотря на свою таинственность имел очень почтенную наружность и был в обществе человек очень любезный (По А.С. Пушкину)

Источник: http://samzan.ru/231879

Контрольная работа по теме Синтаксис и пунктуация. 5 класс

Контрольная работа по синтаксису. Силкина З.А.

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация».

 Задание 1

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1

(На)летела тучка, и пош..л дождь. Лё(x/г)кий тёплый дождик падал на землю. А в небе св..тило со..нце. Никто (не)прятался от дождика. В кустах ш..повника пела о(в/ф)сянка. По стволу р..бины полз чёрный муравей нёс на спине бука(ш/ж)ку. В траве стр..

котал маленький кузнеч..к. Цветы и травы умывались дождём т..нулись к небу(4). А дождик всё шёл и шёл (под)малиновыми лучами со..нца. Вдруг над лесной ..пушкой над нежно-з..лёным полем пш..ницы ярко вспыхнула радуга. По..вление радуги пр..двещало(2) щедрый ур.

.жай.

Задание 2

Вы­пол­ни­те обо­зна­чен­ные циф­ра­ми в тек­сте к за­да­нию 1 язы­ко­вые раз­бо­ры:

(4) — син­так­си­че­ский раз­бор пред­ло­же­ния.

 Задание 3

Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) По словам Дениски всё стихотворение он выучил наизусть

2) Дениска робко сказал что не понял вопрос Раисы Ивановны

3) Раиса Ивановна громко произнесла Дениска прочтёт стихи русского поэта Некрасова

4) Что ты так сбивчиво декламируешь стихотворение Дениска

Задание 4.

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Маша любит рисовать пейзажи акварельными красками.

2) Возьми-ка со стола новые кисти и акварельные краски!

3) Сначала друзья прорисуйте контуры предметов.

4) В художественной школе мы рисуем пейзажи и натюрморты.

 Задание 5.

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Всю ночь зима вязала кружевные узоры и щедро раздавала наряды деревьям.

2) Исчезают последние островки снега и на свет пробивается зелёная травка.

3) Снег заботливо укутал все деревья и белой накидкой покрыл землю.

4) Вот показалось долгожданное солнце и залило всю окрестность ярким светом.

Критерии оценивания.

.

Начало формы

Задание 1

Указания по оцениваниюБаллы
K1Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка)При оценивании выполнения задания по критерию К1 учитываются только ошибки, сделанные при заполнении пропущенных букв, раскрытии скобок, восстановлении слитного, раздельного и дефисного написания слов4
Допущено не более двух ошибок3
Допущены три-четыре ошибки2
Допущено пять ошибок1
Допущено более пяти ошибок0
K2Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет3
Допущена одна ошибка2
Допущены две ошибки1
Допущено более двух ошибок0
K3Правильность списывания текста
Текст переписан безошибочно (нет пропущенных и лишних слов, нет слов с изменённым графическим обликом).  ИЛИ Допущено не более трёх описок и ошибок следующего характера:  1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке); 2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово2
Допущено четыре-семь описок и ошибок следующего характера:  1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке); 2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово1
Допущено более семи описок и ошибок следующего характера:  1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке); 2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово0
Максимальный балл9

.

Вер­ное на­пи­са­ние.

Нале­те­ла тучка, и пошёл дождь. Лёгкий, тёплый дож­дик падал на землю. А в небе све­ти­ло солн­це. Никто не пря­тал­ся от дож­ди­ка. В ку­стах шипо­вни­ка пела ов­сян­ка. По ство­лу ря­би­ны полз чёрный му­ра­вей, нёс на спине бу­каш­ку.

В траве стре­ко­тал ма­лень­кий куз­нечик. Цветы и травы умы­ва­лись дождём, тяну­лись к небу. А дож­дик всё шёл и шёл под ма­ли­но­вы­ми лу­ча­ми солн­ца. Вдруг над лес­ной опуш­кой, над нежно-зелёным полем пше­ни­цы ярко вспых­ну­ла ра­ду­га.

По­яв­ле­ние ра­ду­ги пред­ве­ща­ло щед­рый уро­жай.

Задание 2

Выполнение синтаксического разбора предложения баллы
Разбор выполнен верно3
При разборе допущена одна ошибка2
При разборе допущены две ошибки1
При разборе допущено более двух ошибок0
Максимальный балл3

Ответ.

сущ.Цветы и сущ.травы глаг.умы­ва­лись сущ.дождём, глаг.тя­ну­лись к сущ.небу

 (по­вест­во­ва­тель­ное, не­вос­кли­ца­тель­ное, про­стое, дву­со­став­ное, рас­про­странённое, ослож­не­но од­но­род­ны­ми под­ле­жа­щи­ми и од­но­род­ны­ми ска­зу­е­мы­ми).

Задание 3.

Указания по оцениваниюБаллы
Распознавание предложения и расстановка знаков препинания
Правильно определено предложение, и верно расставлены знаки препинания2
Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущена одна ошибка1
Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущены две (или более) ошибки.  ИЛИ Ответ неправильный0
Составление схемы предложения
Схема предложения составлена верно2
Схема предложения составлена верно, в ней допущена одна пунктуационная ошибка.1
Схема предложения составлена верно, в ней допущены две и более пунктуационные ошибки.  ИЛИ Ответ неправильный0
Максимальный балл4

Ответ:

Раиса Ива­нов­на гром­ко про­из­нес­ла: «Де­нис­ка прочтёт стихи рус­ско­го поэта Не­кра­со­ва».

А: «П».

 Задание 4

Указания по оцениваниюБаллы
Распознавание предложения и расстановка знаков препинания
Правильно определено предложение и расставлены знаки препинания2
Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущена одна ошибка1
Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущены две (или более) ошибки.  ИЛИ Ответ неправильный0
Объяснение основания выбора предложения
Верно объяснён выбор предложения1
Ответ неправильный0
Максимальный балл3

Ответ: 3) Сна­ча­ла, дру­зья, про­ри­суй­те кон­ту­ры пред­ме­тов. — С двух сто­рон вы­де­ля­ет­ся об­ра­ще­ние «дру­зья».

Объ­яс­не­ние вы­бо­ра может быть сфор­му­ли­ро­ва­но иначе.

Задание 5

Указания по оцениваниюБаллы
Распознавание предложения и расстановка знаков препинания
Правильно определено предложение и расставлены знаки препинания2
Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущена одна ошибка1
Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущены две (или более) ошибки.  ИЛИ Ответ неправильный0
Объяснение основания выбора предложения
Верно объяснён выбор предложения1
Ответ неправильный0
Максимальный балл3

Ответ: 2) Ис­че­за­ют по­след­ние ост­ров­ки снега, и на свет про­би­ва­ет­ся зелёная трав­ка. — За­пя­тая между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния.

Объ­яс­не­ние вы­бо­ра может быть сфор­му­ли­ро­ва­но иначе.

Перевод баллов в отметки:

22- 20 б. -;5″

19-17б.- «4»

16-12 б. -«3»

11б. и менее -«2″Конец формы

Источник: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382520-kontrolnaja-rabota-po-teme-sintaksis-i-punktu

Контрольные работы по синтаксису

Контрольная работа по синтаксису. Силкина З.А.

Контрольные работы по синтаксису словосочетания и простого предложения

В-1

1.      Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ: Я молча выпрыгнул из саней и вошел в церковь, слабо освещенную двумя или тремя свечами.

2. Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:  Вы ненавидеть станете меня;  Я всем готов удар мой искупить; Начало лета выдалось дождливым; Обе девочки стояли расстроенные, не решаясь войти; Это было уже не искусство.

3.      Определить тип односоставных предложений, указать способ выражения главного члена:

Уже стали ему предлагать по службе почетные места, приглашать на экзамены, в комитеты; Божественная ночь! Очаровательная ночь!;  А на душе и необъятно, и чудно…; Выпроводить его подобру-поздорову!; Назвался груздем – полезай в кузов.

4.      Выписать предложения,  разобрать  по членам,  определить их модальные и формальные характеристики:

Не пугайтесь, ради бога, не пугайтесь!; В пятницу  по всему дому запахло ванилью и кардамоном ; Вероятно, она распечатала это письмо по ошибке; И в вечном сговоре с людьми надежды маленький оркестрик под управлением любви.

В-2

1.      Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ:

Братья дружною толпою выезжают погулять, серых уток пострелять.

2. Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:

Картина была прострелена двумя пулями, всаженными одна в другую; Я приехал разрядить свой пистолет; Но кто из вас сможет упрекнуть ее в этом?;

Несколько человек бросились к крыльцу; Это был старик с лицом бронзового цвета, скуластым, чахлым.

3.      Определить тип односоставных предложений, указать способ выражения главного члена:

Гляди только, не опрокинь горшка с тертым табаком; Ну, его и винить нечего…; Вот вам и приношения, Афанасий Иванович!; Раз, за какую-то вину,  выгнали черта из пекла; Горе нам, сиротам бедным!

4.      Выписать предложения,  разобрать  по членам,  определить их модальные и формальные характеристики:

Ах, смилуйся, отец наш!; Нельзя ли нам пробраться за ограду?; Ужасное злодейство!; Портрет, по-видимому, уже несколько раз был реставрирован и подновлен и представлял смуглые черты какого-то азиатца в широком платье, с необыкновенным, странным выраженьем в лице.

В-3

1. Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ:

Я приехал разрядить мой пистолет.

 2. Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:

Два инвалида стали башкирца раздевать; Ночь была тихая и морозная; Я спешил в дом священника увидеться с Марьей Ивановной; Обойти болото было невозможно; Необыкновеннее всего были глаза.

2.      Определить тип односоставных предложений, указать способ выражения главного члена:

Наконец ему сделалось даже страшно ходить по комнате; В нашем доме любят животных; Достань-ка там, баба, тулуп подостлать мне; Что мне лгать?; Вот контракт…

4. Выписать предложения,  разобрать  по членам,  определить их модальные и формальные характеристики:

Не мне его судить; Нельзя было держать себя с ним столь развязно и даже нагловато; О чем там плачут?; Леонид Сергеевич гордился талантливым учеником, разъяснял ему разные не совсем понятные тонкости и просил Гену не торопиться в познании.

В-4

1. Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ:

Ты едешь в Оренбург служить под его начальством.

2. Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:

Занимаясь хозяйством, я не переставал тихонько воздыхать о прежней моей шумной и беззаботной жизни; Лицо у нее было желтое, полупрозрачное; Математика – царица наук; Быть знаменитым некрасиво; Подражание природе как-то сделалось теперь ярче, живее, ближе.

3.Определить тип односоставных предложений, указать способ выражения главного члена:

Иногда становилось ему досадно; Меня не проведешь!; Огня! Живее огня! Не пожалею казенной хаты!; Далее ничего не было.

3.      Выписать предложения,  разобрать  по членам,  определить их модальные и формальные характеристики:

На дворе тройки его не было; В воротах, распахнутых настежь, попался Передонову городовой; Вот Воланд и пришел!; Один из следователей прибыл в клинику профессора Стравинского и  попросил предъявить ему список лиц, поступивших в клинику в течение последних трех дней.

В-5

1.      Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ:

Поздно воротился он в смиренный свой уголок, долго не мог заснуть.

2.      Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:

Ведь это ересь, отец игумен; Будем кружить, петь и дружить, танцевать я совсем разучился и прошу вас меня извинить; Два-три бутона уже готовы были распуститься;

3.      Определить тип односоставных предложений, указать способ выражения главного члена:

Но нет, нет в ней чего-то озаряющего; Что за пропасть!; И тяжело и грустно становится на сердце, и нечем помочь ему; Уже и сумерки; Турникет ищете, гражданин?

4.  Выписать предложения,  разобрать  по членам,  определить их модальные и формальные характеристики:

Изложите на бумаге все ваши подозрения и обвинения против этого человека; Помилуй, пан голова!; Но его необходимо поймать!; Согласно закону, согласно обычаю, одного из этих двух преступников нужно будет отпустить на свободу в честь наступающего сегодня великого праздника пасхи.

В-6

1.      Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ:

Попав сюда, вы звонили в милицию и просили прислать пулеметы.

2.      Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:

Он шел казнить злодея своего; Над городом начала кружить снежная метель лепестков черемухи; Стать моряком было его заветной мечтой; Ночь темна; Но здесь, однако же, в сем, ныне бывшем перед ним, портрете было что-то странное.

3.      Определить тип односоставных предложений, указать способ выражения главного члена:

Синий май; Мне веселее у них было; Нам таких швейцаров в ресторане даром не надо; Безобразие!; Разрешите взглянуть на контракт.

4.      Выписать предложения,  разобрать  по членам,  определить их модальные и формальные характеристики:

Но не тебе, Марина, меня судить; Лукавый царедворец! Не изменим присяге, нами данной; В каждом из этих окон, из всех дверей, из всех подворотен, из подвалов и дворов вырывался хриплый рев полонеза из оперы «Евгений Онегин».

В-7

1.      Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ:

В воротах, распахнутых настежь, попался Передонову городовой.

2.      Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:

Начало романа будет напечатано в январе; Он сам во всем хотел признаться; Читать хорошие книги всегда полезно; А бабочка крылышками бяк-бяк-бяк, а за ней воробушек прыг-прыг-прыг-прыг…; Третьим в этой компании оказался неизвестно откуда взявшийся кот.

3.      Определить тип односоставных предложений, указать способ выражения главного члена:

Спой мне, молодой  козак, какую-нибудь песню!; Какую же тебе песню спеть, моя ясная панночка?; Полно тебе дурачить людей!; С котами нельзя!; Береги честь смолоду.

4.      Выписать предложения,  разобрать  по членам,  определить их модальные и формальные характеристики:

Не буди меня завтра рано, о моя терпеливая мать!; Я пойду за дорожным курганом дорогого гостя встречать;  Все дорожки в саду замело снегом; Об исчезнувших и о проклятой квартире долго в доме рассказывали всякие легенды.

В-8

1.      Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ:  Я пойду по той дороге буйну голову сложить.

2.      Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:

Он один сможет разобраться в этих запутанных схемах; Быть писателем на Руси – должность трудненькая; Мама будет готовить к празднику свой фирменный торт; Половина рукописи оказалась сильно обгоревшей; Говорить правду легко и приятно.

3.      Определить тип односоставных предложений, указать способ выражения главного члена:

В комнате было тускло; В свертке их было ровно тысяча; Велено тебе отдать эту записочку; Не до записок теперь, голубчик!; Вязать его!

4.      Выписать предложения,  разобрать  по членам,  определить их модальные и формальные характеристики:

Редко мне случалось видеть такого молодца; Ну, дружок, покажи нам свое искусство!; После этого Ивана Николаевича повели по пустому и беззвучному коридору и привели в громаднейших размеров кабинет; Старинный двухэтажный дом кремового цвета помещался на бульварном кольце в глубине чахлого сада.

В-9

1.      Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ:

Мне велено исполнить твою просьбу.

2.      Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:

Ах, и сам я нынче чтой-то стал нестойкий…; Трое санитаров не спускали глаз с Ивана Николаевича; Двери обеих комнат оказались запечатанными; Нет, напрасно мы решили прокатить кота в машине; Обе сделались чуть не восковыми.

3.      Определить тип односоставных предложений, указать способ выражения главного члена:

Нельзя отнять таланта от художника; И погубить все это, погубить без всякой жалости!; Ни слова больше!; Вот как, оказывается, сходят с ума!; Мессир, меня за мародера приняли!

4. Выписать предложения,  разобрать  по членам,  определить их модальные и формальные характеристики:

Не обещайте деве юной любови вечной на земле;  В склянке темного стекла из-под импортного пива роза красная цвела гордо и неторопливо;  Разве можно понять что-нибудь в любви?; Кот оказался не только платежеспособным, но и дисциплинированным зверем.

В-10

1. Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ:

Фирма просит вас принять это на память.

2. Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:

О, Ваш приход – как пожарище; Множество картин было разбросано совершенно без всякого толку;  Мы с ним дружили в те года;  Стали звезды и теплее и добрее; В этот вечер он сам не мог истолковать себе своей невольной боязни.

3. Определить тип односоставных предложений, указать способ выражения главного члена:

Покажи нам для начала что-нибудь простенькое; С таким в трамвай не садись!; Ай, класс!; В партере зашевелились, начали привставать…; Голову ему оторвать!

4.  Выписать предложения,  разобрать  по членам,  определить их модальные и формальные характеристики:

Тебе о солнце не пропеть, в окошко не увидеть мая; Так мельница, крылом махая, с земли не может улететь; О чем там плачут? ; Удивительно приятное занятие лежать на спине в лесу и глядеть вверх!

В-11

1.      Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ:

На него прикрикнула старуха, на конюшню служить его послала.

2. Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:

Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь; Уж не пародия ли он?;

В саду горит костер рябины красной, но никого не может он согреть; Мешать и надоедать мне теперь никто не станет; Это было ему невмочь.

3.Определить тип односоставных предложений, указать способ выражения главного члена:

За это простят иногда художнику и самое несходство; Еще с него, свиньи, портрет рисовать!; И вам непременно нужно остаться здесь; Выдайте бумагу и коротенький карандаш; Вот вам телефон, Никанор Иванович!

4. Выписать предложения,  разобрать  по членам,  определить их модальные и формальные характеристики:

Онегин был, по мненью многих судей решительных и строгих, ученый малый, но педант;  Что так жалобно поют?; Подай костыль, Григорий!;

Скоро он уже сам начал дивиться быстроте и бойкости своей кисти.

В-12

1.      Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ:

И в ту же ночь поехали мы драться.

2. Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:

И слез ручей у Тани льется из очей;  Зато зимы порой холодной езда приятна и легка; Слишком часто разговоры принять мы рады за дела; Кот этот мой; В те времена для интеллигенции читать запрещенную литературу было выражением протеста.

3. Определить тип односоставных предложений, указать способ выражения главного члена:

Но этого-то ему и не позволили; Художнику было лестно слышать о себе такие слухи; Да некогда тут на квартиру заезжать!; Потемнело и посвежело; Это редкое издание не увидишь в обычных библиотечных фондах.

4.  Выписать предложения,  разобрать  по членам,  определить их модальные и формальные характеристики:

Ах, как трудно жить на свете, не усвоив междометий!; Долго петь и звенеть пурге…; Отвори осторожно калитку и войди в тихий садик как тень…Но главным делом жизни этого ученого и немолодого господина были переводы с немецкого языка.

Источник: http://koi.tspu.ru/koi_books/kurysheva3/krpccipp.htm

Синтаксис и пунктуация. Контрольная тестовая работа по русскому языку (9-11 классы)

Контрольная работа по синтаксису. Силкина З.А.

Синтаксис и пунктуация. По рассказу А.К.Толстого «Семья вурдалака». Возможно несколько вариантов ответа.

1. В каком словосочетании вид связи — примыкание?

  1. рассказывали истории.

  2. чрезвычайно приятным.

  3. в тогдашнем обществе.

  4. очарованные прелестью.

  5. остался теперь.

2. В каком варианте подлежащее — словосочетание?

  1. Тысячи безумных и ужасных образов, кривляющихся личин преследовали меня.

  2. Оба они упали к его ногам и умоляли, чтобы он позволил им отправиться вместо него, но тот, ничего не ответив, только повернулся к ним спиной и пошел прочь, повторяя припев старинной песни.

  3. Мы все сидели во дворе за столом, на котором для нас были поставлены творог и молоко в кринках.

  4. Оба мальчика заревели, а взрослые перекрестились.

3. Укажите предложение, в котором сказуемое выражено устойчивым сочетанием слов.

  1. Оставались только стены и часовня, где службу совершал некий отшельник.

  2. Д’Юрфе, вы делаете очень неразумный шаг.

  3. Петр, подавляя отвращение, исполнил, что было приказано.

  4. Я хотел заснуть, но не мог.

  5. Тут за перегородкой глухо послышались голоса, и я прислушался.

4. Укажите предложение, в котором подлежащее выражено инфинитивом.

    1. Говорить о политике было строго запрещено.

    2. Зденка, когда говорила эти слова, была так хороша, что безотчетный ужас, томивший меня, уже уступил желанью остаться с ней.

    3. Почему же она уговаривала меня уехать?

    4. Нам пришлось с этим согласиться.

    5. Слушать захотели все.

5. Укажите вариант с составным глагольным сказуемым.

  1. На постели были брошены платья.

  2. Неужели я так грубо был обманут добродетельной внешностью?

  3. Ее замешательство навело меня на всякие мысли.

  4. Я уже собрался уходить, но Зденка удерживала меня.

  5. Зденка в своем небрежном наряде, с чудесными полураспущенными волосами, с драгоценностями, блестевшими при лунном свете, показалась мне неотразимой.

6. Укажите вариант с составным именным сказуемым.

  1. Между нами завязалась страшная и долгая борьба.

  2. А давай выйдем, я буду умный, шуметь не стану.

  3. Мне словно послышался отрывистый глухой смех старика, а ребенок начал, кажется, вставать.

  4. Это семейная реликвия, которой мы очень дорожим.

7. Укажите вид выделенного сказуемого в предложении.

Этим ударом можно было бы, кажется, разбудить всех семерых спящих, но хозяева, очевидно, и не услыхали моего стука.

  1. Простое глагольное сказуемое.

  2. Составное глагольное сказуемое.

  3. Составное именное сказуемое.

  4. Сложное сказуемое глагольного типа.

  5. Сложное сказуемое именного типа.

  6. Сложное сказуемое смешанного типа.

8. Каким членом предложения является инфинитив?

С твердой решимостью спасти ребенка я бросился к двери, но она оказалась запертой снаружи, и замки не поддавались моим усилиям.

  1. подлежащее.

  2. сказуемое.

  3. определение.

  4. дополнение.

  5. обстоятельство.

9. Укажите вид связи между однородными членами предложения.

Все от нее устали, и содержание наших рассказов мы черпали либо в преданиях родной старины, либо в собственных воспоминаниях.

  1. сочинительная, соединительные союзы.

  2. сочинительная, противительные союзы.

  3. сочинительная, разделительные союзы.

  4. сочинительная, градационные союзы.

  5. бессоюзная.

10. Укажите, чем является выделенный обособленный член предложения.

В ней, кроме этой красоты, во всех отношениях бесспорной, меня прежде всего поразило отдаленное сходство с герцогиней де Грамон.

  1. вводное слово.

  2. обособленное определение.

  3. обособленное приложение.

  4. обособленное обстоятельство.

  5. обособленное дополнение.

  6. уточняющий член предложения.

11. Укажите тип предложения.

Нам пришлось с этим согласиться.

  1. двусоставное.

  2. определённо-личное.

  3. неопределённо-личное.

  4. обобщённо-личное.

  5. безличное.

12. Укажите причину обособления в предложении.

Итак, начну прямо с того, что в тысяча семьсот пятьдесят девятом году я был без памяти влюблен в прекрасную герцогиню де Грамон.

  1. вводное слово.

  2. обособленное определение.

  3. обособленное приложение.

  4. обособленное обстоятельство.

  5. обособленное дополнение.

  6. уточняющий член предложения.

13. Чем является выделенное слово?

Ты, пожалуйста, не уходи и дождись меня.

  1. слово-предложение.

  2. вводное слово.

  3. обращение.

  4. обособленное обстоятельство времени.

  5. уточняющее обстоятельство образа действия.

14. Укажите варианты с обращением.

  1. Скажи-ка, жена, в котором часу ушел старик?

  2. Вот почему Георгий, когда говорил об отце, уже некоторое время называл его не иначе, как «старик».

  3. Прежде всего, милостивые государыни, попрошу у вас прощения, если в ходе моего рассказа мне придется говорить о моих сердечных увлечениях чаще, чем это подобает человеку в моих летах.

  4. Ваши истории, господа, конечно, весьма необыкновенны.

  5. Господи, сохрани и помилуй нас!

  6. С чего это отец велел его застрелить?

  7. Я, милый, так и думал и принес тебе маленький ятаган — завтра дам.

15. Обособляется ли выделенная часть предложения, и если обособляется, то каким образом?

Я иду в горы, хочу с другими смельчаками поохотиться на поганого пса Алибека так звали разбойника-турка, разорявшего последнее время весь тот край.

  1. не обособляется.

  2. обособляется запятой.

  3. обособляется тире.

  4. обособляется скобками.

  5. обособляется сочетанием запятой и тире.

16. Укажите по порядку причину обособления второстепенных членов предложения.

Я же, как и все остальные, поддавшись тоскливому настроению, меланхолично глядел на вечерние облака, обрамлявшие золотую полосу неба, и на очертания монастыря, поднимавшегося над сосновым лесом.

  1. сравнительный оборот, деепричастный оборот, причастный оборот, причастный оборот.

  2. уточняющее обстоятельство, деепричастный оборот, причастный оборот, причастный оборот.

  3. приложение, деепричастный оборот, причастный оборот, причастный оборот.

  4. обособленное распространённое определение в постпозиции к определяемому слову, деепричастный оборот, причастный оборот, причастный оборот.

  5. сравнительный оборот, причастный оборот, деепричастный оборот, деепричастный оборот.

17. Укажите вариант с инфинитивным предложением.

    1. Но ради полной ясности мне о них нельзя не упоминать.

    2. Но я вас знаю, и мне известно, что от принятого решения вы не откажетесь.

    3. Мне потребовалось с полчаса, чтобы доехать до деревни.

18. Укажите тип простых предложений в составе сложного.

Производились допросы, извлекались из могил трупы, налитые кровью, и их сжигали на площадях, но сперва пронзали им сердце.

  1. неопределённо-личное, неопределённо-личное, безличное, безличное.

  2. двусоставное, двусоставное, двусоставное, неопределённо-личное.

  3. двусоставное, двусоставное, безличное, безличное.

  4. двусоставное, двусоставное, неопределённо-личное, неопределённо-личное.

  5. двусоставное, двусоставное, определённо-личное, определённо-личное.

19. Укажите причину постановки тире в предложении.

Роялисты-эмигранты намеревались уже окончательно водвориться в своих замках, русские воины — вернуться к покинутым очагам, а несколько недовольных поляков — искать приюта своей любви к свободе в Кракове под сомнительной тройственной эгидой независимости, уготованной для них князем Меттернихом, князем Гарденбергом и графом Нессельроде.

  1. вводные предложения.

  2. вставные конструкции.

  3. неполные предложения.

  4. обособленные второстепенные члены предложения.

  5. бессоюзное предложение.

20. Укажите значение вводного слова в предложении.

К моему несчастию, я был и свидетелем и участником этого события, и хотя вообще не люблю о нем вспоминать, но сегодня готов был бы рассказать о случившемся со мною – если только дамы ничего не будут иметь против.

  1. выражает чувства говорящего.

  2. выражает степень достоверности сообщаемого.

  3. указывает на связь мыслей, последовательность их изложения.

  4. указывает приёмы и способы оформления мыслей.

  5. указывает на источник сообщения.

  6. представляет собой призыв к вниманию собеседника или читателя.

21. Укажите, чем является выделенные части предложения.

Здесь надо будет вам сказать, милостивые государыни, что вурдалаки, как называются у славянских народов вампиры, не что иное в представлении местных жителей,как мертвецы,вышедшие из могил, чтобы сосать кровь живых людей.

  1. Обращение, вводное слово, пояснительный член предложения, обособленное определение.

  2. Обращение, вставная конструкция, сказуемое, обособленное определение.

  3. Обращение, обособленное приложение, уточняющее приложение, уточняющее определение.

  4. Обращение, вводное предложение, присоединительный член предложения, обособленное обстоятельство.

  5. Междометие, вставная конструкция, вводное предложение, пояснительный член предложения.

22. Объясните постановку знаков препинания в предложении.

С учтивостью, неуместной, быть может, в подобную

минуту, я поцеловал не реликвию, а ту очаровательную руку, которая мне ее протягивала, и надел на шею вот этот крестик, с которым с тех пор не расставался.

  1. вводное предложение; однородные обстоятельства; однородные сказуемые; придаточное определительное предложение.

  2. обособленное определение, выраженное причастным оборотом; вводное слово; однородные дополнения; придаточное определительное предложение.

  3. обособленное определение, выраженное прилагательным с зависимым словом; вводное слово; однородные дополнения; придаточное определительное предложение; придаточное определительное предложение.

  4. придаточное определительное предложение; вводное слово; обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом; однородные сказуемые.

23. Укажите схему предложения.

Правда, несколько человек с робостью во взгляде посмотрели на светящиеся квадраты, которые луна уже чертила по паркету, но тут же кружок наш сомкнулся теснее и все приумолкли, готовясь слушать историю маркиза.

[ ], (которые…)

[ ] и [ ]

A) , но . .

[ ], (которые…)

B) , но .

[ ], (которые…)

[ ] и [ ], [ ]

C) , но .

[, ___ (которые…)…]

[ ] и [ ]

D) , но .

[ ], (которые…), но [ ]

[ ] , [ ]

E) , и .

24. Определите тип предложения.

У меня хватило силы, чтобы не закричать, и самообладания, чтобы не подняться с постели, как если бы я ничего и не видел.

  1. Сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью.

  2. Сложное предложение с подчинением и сочинительной связью.

  3. Сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью.

  4. Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными.

25. Укажите количество грамматических основ в предложении.

Старик, однако, приходил, по-видимому, лишь удостовериться, что я сплю, по крайней мере, он и не пытался войти ко мне и, внимательно на меня поглядев, отошел от окна, но я услышал, как он ходит в соседней комнате.

26. Укажите сложносочинённое предложение с противительным союзом.

  1. Другого ребенка мне таким же образом кинули вслед, но он упал прямо под копыта лошади и был раздавлен.

  2. И меня сразу же коснулось холодное дыхание, и Зденка сзади меня прыгнула на лошадь.

  3. Страшная истина предстала мне теперь во всем своем безобразии, и я, хоть и слишком поздно, вспомнил о предостережениях монаха.

  4. Я испытывал невыразимое чувство гнета, но неодолимая сила сковывала меня.

  5. Вдруг дверь в комнату как будто медленно отворилась, и на пороге встал Горча.

27. Укажите тип придаточного в сложноподчинённом предложении.

За другим окном вырисовывалось бескровное лицо Георгия, который в эту минуту до ужаса похож был на отца.

  1. изъяснительное.

  2. присубстантивно-определительное.

  3. приместоименно-определительное.

  4. сравнительное.

  5. уступительное.

28. Укажите тип придаточного в сложноподчинённом предложении.

Едва отзвучал первый удар, как мы увидели человеческую фигуру, появившуюся из лесу и направившуюся в нашу сторону.

  1. придаточное цели.

  2. придаточное образа действия.

  3. придаточное причины.

  4. придаточное времени.

  5. придаточное уступки.

29. Укажите тип придаточного в сложноподчинённом предложении.

Кажется, мое внезапное бегство озадачило их сперва, так как некоторое время я не различал в ночном безмолвии иных звуков, кроме мерного топота моего коня.

  1. придаточное следствия.

  2. придаточное цели.

  3. придаточное причины.

  4. придаточное условия.

  5. придаточное изъяснительное.

30. Укажите вид подчинения в многочленном сложноподчинённом предложении.

Судебные чиновники, присутствовавшие при этих казнях, уверяют, что сами слышали, как выли трупы в тот миг, когда палач вбивал им в грудь осиновый кол.

  1. параллельное.

  2. последовательное.

  3. однородное соподчинение.

31. Укажите пропущенный знак препинания в бессоюзном сложном предложении.

Утро у нас бывало занято прогулкой__обедали мы все вместе либо в замке, либо где-нибудь в окрестностях, а вечером, усевшись у пылающего камина, беседовали и рассказывали всякие истории.

  1. запятая.

  2. точка с запятой.

  3. тире.

  4. двоеточие.

  5. запятая и тире.

32. Укажите последовательно вид связи между частями сложного предложения.

Пристально оглядев меня, старик удалился, и я слышал, как он обходил дом и тихо постучал в окно той комнаты, где спали Георгий и его жена.

  1. сочинительная, подчинительная, подчинительная.

  2. бессоюзная, сочинительная, подчинительная, подчинительная.

  3. подчинительная, подчинительная.

  4. бессоюзная, сочинительная, подчинительная.

  5. бессоюзная, подчинительная, подчинительная.

33. Укажите количество знаков препинания.

Как бы то ни было я и сейчас содрогаюсь при мысли что если бы враги одолели меня то и я тоже сделался бы вампиром но небо того не допустило и вот милостивые государыни я не только ничуть не жажду вашей крови но и сам хоть старик всегда буду счастлив пролить свою кровь за вас!

34. Укажите количество знаков препинания.

Однажды вечером когда каждый из нас успел что-то рассказать и мы находились в том несколько возбужденном состоянии которое обычно еще усиливают сумерки и тишина маркиз д’Юрфе старик эмигрант пользовавшийся всеобщей любовью за свою чисто юношескую веселость и ту особую остроту которую он придавал рассказам о былых своих любовных удачах воспользовался минутой безмолвия.

35. Укажите схему предложения с прямой речью (знаки препинания пропущены).

Входи сказал он входи чужеземец и пусть не пугает тебя наша печаль ты её поймешь когда узнаешь её причину.

  1. А: «П».

  2. «П», — а.

  3. «П, — а, — п».

  4. «П, — а. — П».

  5. А: «П», — а.

36. Укажите характеристику простых предложений в составе многочленного сложноподчинённого предложения.

У меня хватило силы, чтобы не закричать, и самообладания, чтобы не подняться с постели, как если бы я ничего и не видел.

  1. безличное, безличное, безличное, двусоставное.

  2. двусоставное, безличное, безличное, двусоставное.

  3. безличное, безличное, назывное, безличное, двусоставное.

  4. неопределённо-личное, безличное, безличное, двусоставное.

  5. двусоставное, неопределённо-личное, неопределённо-личное, двусоставное.

37. Укажите вид сложной синтаксической конструкции.

Старик, однако, приходил, по-видимому, лишь удостовериться, что я сплю, по крайней мере, он и не пытался войти ко мне и, внимательно на меня поглядев, отошел от окна, но я услышал, как он ходит в соседней комнате.

  1. сочинение и подчинение.

  2. сочинение и бессоюзная связь.

  3. подчинение и бессоюзная связь.

  4. сочинение, подчинение и бессоюзная связь.

38. Укажите количество простых предложений в составе сложной синтаксической конструкции.

Я посмотрел на Зденку, и мне стало ясно, что черты ее, все еще, правда, прекрасные, искажены смертной мукой, что глаза ее не видят и что ее улыбка — лишь судорога агонии на лице трупа.

39. Укажите виды связи между частями сложной синтаксической конструкции.

Свеча уже не горела, а в маленькое низенькое окошко возле самой моей постели вовсю светила луна, так что на пол и на стены ложились белые пятна вроде тех, что падают сейчас здесь, в гостиной, где мы с вами сидим, милостивые государыни.

  1. сочинительная, подчинительная, подчинительная, подчинительная.

  2. сочинительная, сочинительная, подчинительная, подчинительная.

  3. сочинительная, подчинительная, подчинительная, бессоюзная.

  4. сочинительная, подчинительная, сочинительная, подчинительная.

  5. подчинительная, подчинительная, подчинительная, подчинительная.

40. Какая характеристика предложения верна?

Эта черточка могла и не понравиться с первого взгляда, но стоило увидеть ее несколько раз, как она с неодолимой силой привлекала вас к себе.

  1. Простое предложение, осложнённое однородными членами.

  2. Сложносочинённое предложение.

  3. Сложноподчинённое предложение.

  4. Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными.

  5. Сложная синтаксическая конструкция.

КЛЮЧ

ОТВЕТ

1

B, E

2

A, B, D

3

A, B.

4

A

5

D

6

B, D

7

D

8

C

9

C

10

E

11

E

12

A

13

B

14

A, C, D, E, G

15

D

16

A

17

A, C

18

D

19

C

20

A

21

B

22

C

23

A

24

D

25

D

26

A, D

27

B

28

D

29

C

30

B

31

B

32

A

33

E

34

C

35

C

36

A

37

D

38

B

39

A

40

E

Источник: https://infourok.ru/sintaksis-i-punktuaciya-kontrolnaya-testovaya-rabota-po-russkomu-yaziku-klassi-606127.html

Контрольная работа по разделу «Синтаксис»

Контрольная работа по синтаксису. Силкина З.А.

Контрольная работа по разделу «Синтаксис»

Вариант 1

1. Соотнесите:

Диалог

Монолог

А) Участники общения активно обмениваются репликами.

Б) Это текст на определенную тему, который строится по плану, замыслу его автора.

В) Имеет разновидности, которые определяются ситуациями общения и стилями речи.

Г) Один участник общения говорит (пишет), остальные — слушают (читают

Д) Характерен для устной речи. Если включается в художественное произведение, то используется для передачи устной речи героев.

Е) Реплики связаны между собой и дополняют друг друга по смыслу.

Ж) Встречается как в устной, так и в письменной речи.

2. Какие слова пропущены в данных предложениях? Перечислите их через запятую.

Синтаксис – раздел лингвистики, который изучает _______________________________________.

В морфологии изучаются ________________ формы слов, а в синтаксисе – ______________ связи.

Вместе морфология и синтаксис составляют _______________ языка.

3. Дайте определение понятию

Предложение – это

4. Дополните схему

По цели высказывания предложения различаются

5. Найдите неверное утверждение. Запишите исправленный вариант.

А) Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу предложения.

Б) Сказуемое отвечает только на вопрос что делает?

В) Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей.

Г) Если в предложении две или более грамматических основ, оно называется сложным.

6. Найдите предложения, в которых есть пунктуационная ошибка. Запишите исправленный вариант.

А) Москва – столица России.

Б) Конфеты – не еда.

В) Андрей, Катя, Сережа – вот мои друзья.

Г) У тебя руки – точно лед.

7. Спишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения. Постройте схемы однородных членов.

А) Солнце светит но не греет.

Б) На столе лежат фрукты и овощи ягоды и грибы.

В) Саша читает газету или журнал.

Г) От елки пахло и хвоей и воском и мандаринами.

8. Выпишите предложения с вводными словами. Расставьте недостающие знаки препинания.

А) Поезд мчит меня к счастью.

Б) К счастью на всем протяжении река имеет большую глубину.

В) Ты верно чем-то расстроен?

Г) Это уравнение решено верно.

9. Выпишите предложения с обращениями. Расставьте недостающие знаки препинания.

А) Березы белоствольные растите веселей.

Б) Шумит земля привольная ветвями тополей.

В) Пусть спокойно в нашей школе спит до осени звонок.

Г) Здравствуй солнце здравствуй лес.

10. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Постройте схемы предложений с прямой речью.

А) Мама сказала С добрым утром Леночка!

Б) С добрым утром Леночка сказала мама.

Контрольная работа по разделу «Синтаксис»

Вариант 2

1. Соотнесите:

Монолог

Диалог

А) Один участник общения говорит (пишет), остальные — слушают (читают).

Б) Это текст на определенную тему, который строится по плану, замыслу его автора.

В) Имеет разновидности, которые определяются ситуациями общения и стилями речи.

Г) Участники общения активно обмениваются репликами.

Д) Характерен для устной речи. Если включается в художественное произведение, то используется для передачи устной речи героев.

Е) Реплики связаны между собой и дополняют друг друга по смыслу.

Ж) Встречается как в устной, так и в письменной речи.

2. Какие слова пропущены в данных предложениях? Перечислите их через запятую.

Синтаксис – раздел лингвистики, который изучает _______________________________________.

В морфологии изучаются ________________ формы слов, а в синтаксисе – ______________ связи.

Вместе морфология и синтаксис составляют _______________ языка.

3. Дайте определение понятию

Словосочетание – это

4. Дополните схему

По эмоциональной окраске предложения различаются

5. Найдите неверное утверждение. Запишите исправленный вариант.

А) Если в предложении есть только одна грамматическая основа, оно называется простым.

Б) Сказуемое отвечает на вопросы что делает? каков? какой? что такое? кто такой?

В) Второстепенные члены предложения распространяют, дополняют и уточняют главные и другие второстепенные члены предложения.

Г) Подлежащее всегда выражено существительным в именительном падеже.

6. Найдите предложения, в которых есть пунктуационная ошибка. Запишите исправленный вариант.

А) Леопард – хищник.

Б) Вера – есть сила жизни.

В) Компьютер – не игрушка.

Г) Сказочник – это автор сказок.

7. Спишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения. Постройте схемы однородных членов.

А) Дети встали умылись позавтракали.

Б) Аня нашла не рыжик а мухомор.

В) Сейчас придут Лена и Сережа.

Г) И воробьи и синицы и галки собрались у кормушки.

8. Выпишите предложения с вводными словами. Расставьте недостающие знаки препинания.

А) Вот-вот казалось будет схвачена тема.

Б) Все казалось ему родным и близким.

В) Графиня весьма кстати воротилась в гостиную.

Г) Кстати слой глины в этом месте был гораздо тоньше, чем над всей крышей.

9. Выпишите предложения с обращениями. Расставьте недостающие знаки препинания.

А) Мой друг отчизне посвятим души прекрасные порывы.

Б) Умчались вы дни радости моей.

В) Татьяна то вздохнет то охнет.

Г) Свищет ветер в шелковом шелесте снежного шума.

10. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Постройте схемы предложений с прямой речью.

А) Мы поедем к бабушке объяснила мама.

Б) Мама объяснила мы поедем к бабушке.

Источник: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/kontrolnaya_rabota_po_razdelu_%C2%ABsintaksis%C2%BB_213026.html

Biz-books
Добавить комментарий